保山學院2018-2019學年《本科教學質量報告》
發布時間:2019-12-25

附件1

保山學院2018-2019學年《本科教學質量報告》

1978年4月,教育部批準成立保山師范??茖W校。2009年4月,經教育部批準,保山師范??茖W校升格為保山學院,實行省市共建、以省為主的管理體制。升本以來,學??茖W謀劃、精心布局、不斷改革,逐步實現了從??葡虮究?、從師范向綜合的轉變,辦學水平顯著提升。2013年學校成為學士學位授予單位,2014年獲選為云南省首批兩所“國門大學”基礎能力建設高校之一,2015年獲選為云南省十所“地方高校轉型發展試點改革學?!敝?,2016年獲選為云南省“創新創業改革試點學院”,2017年獲選為云南省首批六所“應用型人才培養示范院?!敝?,2017年經國務院僑辦批準為云南省兩個“華文教育基地”之一。40年來,學校秉承“厚德、勵學、敬業、篤行”的校訓,堅持在“邊、農、少、山”地區辦學,培育形成了“扎根邊疆、服務基層、艱苦創業、開放創新”的保山學院精神,為社會輸送了4萬多名專門人才,為地方經濟社會發展、民族團結進步、邊疆和諧穩定等做出了突出貢獻。

一、本科教育基本情況

(一)人才培養目標及服務面向

學校堅持社會主義辦學方向,全面落實黨和國家教育方針,深入貫徹落實習近平總書記關于我國高等教育系列重要講話精神、全國教育大會精神和新時代全國高等學校本科教育工作會議精神,堅持立德樹人,推進“四個回歸”,將培養社會主義建設者和接班人作為根本任務,將立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準,主動融入“一帶一路”國家戰略,積極服務地方經濟社會發展。以育人為根本,以教學為中心,以改革為動力,以科研為支撐,進一步明確了適應國家和地方發展要求又符合學校自身實際的辦學總體定位。

辦學類型定位:地方性、應用型綜合院校。

辦學層次定位:以本科教育為主,積極發展專業研究生教育。

服務面向定位:扎根保山,立足云南,服務邊疆。

學科專業定位:結合地方經濟社會發展需要,以應用、特色為導向,鞏固提升文、理、教育、藝術學科,積極發展工、管、法、農學科,形成需求驅動、動態優化的學科專業布局。

人才培養定位:堅持立德樹人,構建以就業需求和素質養成為導向的實踐性、創新型、多樣化人才培養體系,培養具有社會責任感、創新精神、實踐能力和國際視野的高素質應用型人才。

發展目標定位:到2025年將學校建設成為特色鮮明、優勢明顯的高水平應用型本科高校。

(二)本科專業設置情況

2018-2019學年,學校共設置本科專業數47個;全日制在校學生9852人,其中本科生8644人,本科生占全日制在校生總數的比例為87.74%。

表1 保山學院2018-2019學年本科專業設置情況一覽表

學科門類

專業

序號

名稱

序號

專業代碼

專業名稱

專業設置年份

學制

1

法學

1

30201

政治學與行政學

2011

4

2

30302

社會工作

2013

4

3

30503

思想政治教育

2009

4

2

教育學

4

40104

教育技術學

2013

4

5

40105

藝術教育

2015

4

6

40106

學前教育

2012

4

7

40107

小學教育

2010

4

8

040207T

休閑體育

2019

4

9

40201

體育教育

2011

4

3

文學

10

50101

漢語言文學

2009

4

11

50201

英語

2009

4

12

50216

緬甸語

2015

4

13

50262

商務英語

2013

4

14

50301

新聞學

2017

4

15

050107T

秘書學

2018

4

4

歷史學

16

60101

歷史學

2012

4

5

理學

17

70101

數學與應用數學

2009

4

18

70102

信息與計算科學

2013

4

19

70201

物理學

2009

4

20

70301

化學

2009

4

21

70501

地理科學

2013

4

22

71001

生物科學

2010

4

23

071202

應用統計學

2018

4

6

工學

24

80901

計算機科學與技術

2010

4

25

80903

網絡工程

2017

4

26

81001

土木工程

2012

4

27

81101

水利水電工程

2016

4

28

82702

食品質量與安全

2015

4

29

080208

汽車服務工程

2019

4

30

080410T

寶石及材料工藝學

2018

4

31

080906

數字媒體技術

2019

4

32

080910T

數據科學與大數據技術

2019

4

7

農學

33

90101

農學

2017

4

8

管理學

34

120204

財務管理

2011

4

35

120902

酒店管理

2017

4

36

120901K

旅游管理

2019

4

37

120601

物流管理

2018

4

38

120402

行政管理

2018

4

9

藝術學

39

130202

音樂學

2010

4

40

130401

美術學

2010

4

41

130502

視覺傳達設計

2012

4

42

130503

環境設計

2012

4

43

130504

產品設計

2012

4

44

130505

服裝與服飾設計

2012

4

45

130507

工藝美術

2015

4

46

130511T

新媒體藝術

2019

4

47

130205

舞蹈學

2018

4

(三)本科生生源質量

2018年學校本科招生計劃1920人,實際錄取1919人。其中,文史類原始志愿最高分564分,最低分524分(超過二本最低控制線34分);理工類原始志愿最高分504分,最低分462分(超過二本最低控制線32分);藝術統考音樂類專業最高分150.63,最低分135.23(超過本科專業最低控制線15.23分);藝術統考舞蹈類專業最高分206.66,最低分199.33(超過本科專業最低控制線29.33分);藝術統考美術類原始志愿專業最高分227.8,最低分208.6(超過本科專業最低控制線3.6分);體育類專業最高分80.91,最低分76.89。少數民族本科預科實際錄取100人,報到98人,報到率98%。少數民族本科預科文史類錄取最高分520分,最低分508分(超過二本最低控制線18分,低于本年度學校本科文史類錄取最低分16分);理工類錄取最高分460分,最低分444分(超過二本最低控制線14分,低于本年度學校本科理工類錄取最低分18分);相對于2017年,少數民族本科預科生源質量有較大提升。專升本實際錄取816人,報到721人,報到率88.36%。

表2 2018年本科分專業招生情況統計表

序號

專業名稱

招生計劃

錄取人數

報到人數

報到率

1

漢語言文學

65

65

64

98.46%

2

歷史學

40

40

38

95.00%

3

新聞學

40

40

40

100.00%

4

秘書學

40

40

39

97.50%

5

政治學與行政學

45

45

44

97.78%

6

思想政治教育

50

50

49

98.00%

7

社會工作

40

40

38

95.00%

8

行政管理

40

39

39

100.00%

9

英語

50

50

50

100.00%

10

商務英語

40

40

39

97.50%

11

緬甸語

40

40

34

85.00%

12

數學與應用數學

65

65

60

92.31%

13

信息與計算科學

40

40

40

100.00%

14

應用統計學

40

40

39

97.50%

15

水利水電工程

50

50

48

96.00%

16

土木工程

85

85

83

97.65%

17

物理學

40

40

39

97.50%

18

化學

40

40

39

97.50%

19

生物科學

40

40

40

100.00%

20

地理科學

40

40

39

97.50%

21

食品質量與安全

40

40

37

92.50%

22

農學

40

40

36

90.00%

23

學前教育

65

65

64

98.46%

24

小學教育

65

65

64

98.46%

25

計算機科學與技術

40

40

38

95.00%

26

網絡工程

40

40

38

95.00%

27

教育技術學

40

40

40

100.00%

28

音樂學

50

50

50

100.00%

29

舞蹈學

35

35

35

100.00%

30

藝術教育

30

30

28

93.33%

31

美術學

50

50

50

100.00%

32

產品設計

40

40

39

97.50%

33

視覺傳達設計

40

40

40

100.00%

34

環境設計

40

40

39

97.50%

35

體育教育

90

90

88

97.78%

36

財務管理

85

85

84

98.82%

37

酒店管理

40

40

35

87.50%

38

物流管理

40

40

40

100.00%

39

寶石及材料工藝學

40

40

30

75.00%

40

服裝與服飾設計

40

40

38

95.00%

41

工藝美術

40

40

40

100.00%

合 計

1920

1919

1854

96.61%

表3 2018年“專升本”分專業招生情況統計表

序號

專業名稱

招生計劃

錄取人數

報到人數

報到率

1

漢語言文學

110

128

124

96.88%

2

英語

60

19

18

94.74%

3

緬甸語

50

18

15

83.33%

4

數學與應用數學

110

124

105

84.68%

5

水利水電工程

60

45

40

88.89%

6

土木工程

15

35

32

91.43%

7

小學教育

50

44

36

81.82%

8

學前教育

50

75

73

97.33%

9

音樂學

60

35

26

74.29%

10

美術學

60

62

54

87.10%

11

體育教育

60

95

78

82.11%

12

財務管理

65

107

95

88.79%

13

工藝美術

50

29

25

86.21%

合 計

800

816

721

88.36%

表4 2018年??品謱I招生情況統計表

序號

專業名稱

招生計劃

錄取人數

報到人數

報到率

1

汽車運用與維修技術

30

30

19

63.33%

2

體育教育

30

30

27

90.00%

3

會計

30

30

22

73.33%

4

旅游管理

30

30

25

83.33%

5

寶玉石鑒定與加工

30

30

12

40.00%

6

首飾設計與工藝

30

30

25

83.33%

7

汽車運用與維修技術(五年制轉段)

7

7

7

100.00%

8

學前教育(五年制轉段)

64

64

64

100.00%

9

寶玉石鑒定與加工(五年制轉段)

7

7

7

100.00%

合 計

258

258

208

80.62%

表5 2018年少數民族本科預科招生情況統計表

序號

專業名稱

招生計劃

錄取人數

報到人數

報到率

1

少數民族本科預科

100

100

98

98%

二、師資與教學條件

(一)師資隊伍數量及結構

1.師資隊伍數量

學校注重教師隊伍建設的先導作用,制定了符合辦學要求、切實可行的《保山學院“十三五”師資建設規劃》。學?,F有專任教師460人,外聘教師68人;全校折合學生數9898人(其中全日制本科生8644人),生師比為20.04。傳統專業教師數量充足,新辦專業的主干教師能滿足教學需要。師資隊伍數量能確保專業課單班上課,專業課授課班級人數平均為58.50人。

2.專任教師隊伍結構

學校認真落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神,進一步加大了師資隊伍建設力度,致力于打造一支高素質、專業化的“四有”教師隊伍。本學年度,學校師資隊伍結構進一步優化,整體素質進一步提升。

表6 保山學院2018-2019學年專任教師隊伍結構狀態表

項目

數量

比例(%)

總計

460

/

職稱結構

正高級

41

8.91

其中教授

39

8.48

副高級

125

27.17

其中副教授

125

27.17

中級

144

31.3

其中講師

142

30.87

初級

59

12.83

其中助教

56

12.17

未評級

91

19.78

最高學位結構

博士

12

2.61

碩士

310

67.39

學士

120

26.09

無學位

18

3.91

年齡結構

35歲及以下

224

48.7

36-45歲

147

31.96

46-55歲

78

16.96

56歲及以上

11

2.39

圖1專任教師職稱結構

圖2專任教師最高學位結構

圖3專任教師年齡結構

3.本科主講教師及教授承擔本科課程情況

2018-2019學年,在472名本科教學主講教師中,符合主講教師資格的共401名,占本科教學主講教師總數的比例為84.96%。本學年度,學校共有51名教授、145名副教授,其中講授本科課程的教授、副教授分別為49、136,占比分別達96.08%、93.79%;學校本科課程共計3281門次,其中由教授授課275門次,由副教授授課956門次,教授、副教授授課門次占比分別為8.38%,29.14%。

(二)教學條件及其應用情況

1.教學經費

2018財政年度,學校經常性預算內教育事業費撥款額為10161.53萬元, 學費收入為4261.22萬元。教學日常運行支出總額為2032.28萬元,教學日常運行支出占經常性預算內教育事業費撥款額(205類教育撥款扣除專項撥款)與本??粕鷮W費收入之和的比例為14.09%,生均年教學日常運行支出為2064.7元。

2.教學設施

學校教學設施較為完備,能滿足本科教學需要?,F有教學科研及輔助用房138495.45平方米,教室82314.7平方米,多媒體教室119個、公共計算機教室26個、語音實驗室12個、微格教室8個、創新研討室13個,各類教室總座位24978個,生均2.53個。運動場館設施設備齊全,能較好地滿足體育教學、運動訓練和課外體育活動的需要?,F有室內外運動場館面積為61654.36平方米,其中室外場館面積為56871.69平方米,室內場館面積為4782.67平方米。主要場館包括網球館1個、400米塑膠跑道田徑場1塊、排球場10塊、籃球場18塊。目前,2300平方米的大學生活動中心已投入使用,10999平方米的綜合體育館已完成施工圖設計,總建筑面積約34.87萬平方米的學校東城校區建設項目已完成規劃方案的設計工作。

表7 保山學院教學設施統計表

項目

指標

數值

占地面積

總面積(m2

528830.32

生均面積(m2

53.68

教學行政用房面積

總面積(m2

145244.25

生均面積(m2

14.74

學生宿舍

總面積(m2

74947.19

生均面積(m2

7.61

食堂

總面積(m2

12020.13

生均面積(m2

1.22

運動場所

總面積(m2

56871.69

生均面積(m2

5.77

3.實驗實訓場所及教學科研儀器設備

學校制定了《保山學院實踐教學體系建設規劃》,強化實驗室建設全校一體化理念,加大了實驗室建設力度。在14個二級學院均成立了實驗實訓中心,同時進一步做大、做實校外實習實訓基地,切實提升基地育人功能。學?,F有校內基礎實驗室57個、專業實驗室76個、實訓場所37個,校外實習實訓基地89個。學校教學科研儀器設備總值是7455.63萬元,生均教學科研儀器設備值0.75萬元。

表8 保山學院2017-2018學年教學科研儀器設備情況統計表

2018-2019

教學科研儀器設備值(萬元)

7455.63

新增教學科研儀器設備值(萬元)

443.5

新增教學科研儀器設備比例(%)

6.32

折合在校生數(人)

9898

生均教學科研儀器設備值(萬元)

0.75

4.圖書資料

學校圖書館總建筑面積15390.51平方米,設有各類書庫和閱覽室12個,閱覽座位1872個,館藏圖書2550萬余冊,其中紙質圖書106.16萬冊,期刊合訂本960種。另有電子圖書59.34萬冊,電子期刊2490.68萬冊。并建有電子期刊、圖書等數據庫10個,供師生使用。結合學校重點學科建設、特色圖書資源建設等工作,建有南亞東南亞特色數據庫、地方文獻紙質書庫和滇西抗戰特色數據庫。當年新增紙質圖書40540冊,生均年進紙質圖書4.1冊。全部藏書實行開架借閱和計算機管理,每周開放 90小時,電子閱覽室每周開放 32.5小時,現刊閱覽室每周開放96小時,電子圖書每天24小時開放。當年圖書流通量162055本(次)。

5.信息化建設

所有網絡核心設備之間、各樓棟之間均采用10240M光纖連接,在綜合布線的建筑子系統中采用1000M光纖連接。光纖安裝到每間學生宿舍、教室、辦公室、實驗室和圖書館,現有信息點數量9488個,出口總帶寬20582M,網絡基礎設施已達到較高水平。學校建設了教學資源網、正方教學管理系統、OA辦公自動化、爾雅網絡學習平臺、財務管理系統、科研管理系統、數字圖書館、VOD視頻點播系統等應用軟件平臺,同時引入超星泛雅教學綜合服務平臺,基本實現了教務管理、學生管理、質量監控、財務管理、圖書借閱和招生就業等工作的信息化,為全校師生提供了良好的校園信息化服務。

三、教學建設與改革

(一)專業建設

1.優化專業結構

圍繞地方經濟社會發展需要和“一帶一路”倡議,按照“固本、扶需、扶特、扶強”的專業建設思路,學校積極對接地方重點產業,進一步優化專業結構,修訂完善了《保山學院2016-2020專業建設定位規劃》,分層次、分類別、有計劃地開展專業建設。一是積極開展師范專業認證工作,做大做強師范專業。完成了小學教育、學前教育兩個專業師范類專業認證一級監測報告數據的核驗和上報以及小學教育專業師范類專業第二級認證的申報工作。二是進一步調整專業結構,增設了新媒體藝術、汽車服務工程、數據科學與大數據技術、休閑體育、數字媒體技術、城鄉規劃、旅游管理等7個專業,申報了會計學、玉雕藝術、網絡空間安全等3個應用型專業。三是適應應用型人才培養示范校建設工作和地方經濟社會發展需要,加快推動邊疆基礎教育、高原特色生物資源、滇西邊境旅游文化、數據信息技術、邊疆基層社會治理等5個專業群的建設。

2.培育專業特色

學校重視專業的規范化建設和專業特色的培育,在廣泛調研、充分論證的基礎上,主動尋求校企合作,有效整合辦學資源,積極培育產業服務型專業。近年來,特色優勢專業建設取得顯著成效。目前,有2個省部級優勢專業,1個省級應用本科轉型專業,4個校級特色專業。

3.完善專業人才培養方案

對標本科專業類教學質量國家標準,結合各類專業認證標準和行業標準,根據學校招生規模擴大、層次類型增加的現狀,在總結2018版人才培養方案實施情況基礎上,學校開展了2019版人才培養方案的編制工作,范圍主要涉及“三層兩類”;“三層”是本科、專升本和???,“兩類”是師范類和非師范類。修訂的內容涉及通識教育課程、專業核心課程、教師教育方向課程、實踐教學環節、學年教學課程周學時等方面。

(二)課程建設

一是對標本科專業類教學質量國家標準,結合各類專業認證標準和行業標準,編制最新版本科專業人才培養方案,通過反向設計正向實施,做好培養目標、畢業要求、課程體系及課程標準的達標工作,努力構建高水平人才培養體系。

二是不斷擴充課程資源。繼續開設“一院一課”“教授博士討論課”“開放實驗課”等通識選修課程。同步引進7門爾雅、智慧樹網絡通識課程。2018-2019學年,共開設通識選修課90門,課程門次為177次,平均學時數為31.36,平均班規模78.98人。

三是繼續開展“七個一”工程。根據《保山學院關于進一步加強課堂教學建設提高教學質量的管理辦法》,持續推進課堂教學建設與改革,提高教學水平和質量。嚴格專業核心課程授課教師資格認定,加強教師學年授課門數和課時工作量的管理,進一步規范教師課堂教學行為。完成了2019屆畢業論文(設計)和2018-2019學年試卷的專項檢查工作。

四是嚴格執行《保山學院教材建設管理辦法》《保山學院本科教材選用與評價管理辦法》等文件,確保國家和省部級規劃教材、教育部和教學指導委員會推薦教材、符合應用型人才培養目標的教材能優先進入課堂。2018-2019學年,共計選用教材1188種、18.99萬冊;其中,使用近三年出版的教材占比為19.5%,選用優秀或規劃教材占比為48.65%。此外,學校鼓勵質量較高、特色鮮明并與學校應用型人才培養目標相符合的自編教材的出版選用。近年來,我校教師主編或參編教材44本。

五是加強網絡教學資源平臺建設和利用。在充分使用“超星泛雅網絡教學平臺”“清華大學學堂在線MOOC平臺”“智慧樹MOOC平臺”等教學資源的同時,搭建保山學院網絡教學平臺,為學生自主學習、專業訓練及師生互動提供便利。2018-2019學年,全校共有94門課程在保山學院網絡教學平臺上建設使用。

六是加大在線課程建設力度。建立課程建設項目分級培育機制,加快推動精品視頻公開課、精品在線開放課程、SPOC、虛擬仿真實驗課程等課程建設。目前,申報建設的校級在線網絡課程132門,其中94門已開始使用。本學年度,學校引進7門國家級精品在線課程,投入88萬元立項建設8門精品在線開放課程。

(三)教學方法改革

一是修訂了《保山學院教學質量工程與教學改革管理辦法》《保山學院教學質量與教學改革工程項目經費管理辦法》《保山學院教學質量與教學改革工程項目成果獎勵辦法》等文件,通過教改立項、利益結合推動教學方法改革。在充分尊重教師主導作用的同時,引導教師以學生為中心,選擇有助于提高學生學習效果的教學方式,采用任務驅動、項目導向、案例教學、參與式教學、討論式教學、體驗式教學等多元化教學手段和方法,并在教學實踐中不斷予以創新,努力形成嚴肅認真、生動活潑的課堂教學氛圍。以增強學習效果為目標,充分突出學生的主體地位,引導學生開展自主、合作、探究學習,促進學生進一步轉變學習方式。

二是認真落實《保山學院思想政治理論課程教學改革實施方案》《保山學院大學英語教學改革實施方案》《保山學院大學計算機教學改革實施方案》《保山學院大學體育教學改革實施方案》等多個通識課程教學改革管理文件,不斷創新課堂教學模式。學校積極探索思想政治理論課教學改革,依托艾思奇哲學、滇西抗戰文化、楊善洲精神等本土優質紅色資源,將艾思奇哲學融入《馬克思主義基本原理概論》課程教學,加強馬克思主義哲學教育;將滇西抗戰文化融入《中國近現代史綱要》課程教學,加強愛國主義教育;將楊善洲精神融入《思想道德修養與法律基礎》課程教學,加強理想信念教育。思想政治理論課、大學英語和大學計算機探索分層次、分類教學,大學體育探索基礎加選項的教學方式,大學語文教學則以提升學生人文素養為目標指向。

三是依據《保山學院課程成績考核管理辦法》,鼓勵教師根據人才培養目標,結合課程特點,改變單一的筆試考核方式,采取開卷與閉卷、筆試與口試、理論知識與實際操作相結合,輔之以調查報告和小論文等多種方式進行考核。部分基礎課和專業基礎課探索建立試題庫,實行教考分離。進一步鼓勵部分專業根據專業特點創新考核方式,如允許藝術類專業采用演奏、創作、匯報演出、技能展示、作品展示等考核方式。注重過程性評價,明確規定學生課程平時成績須占課程總成績的30-40%(思想政治理論課為50%)。

(三)實踐教學

1.實驗教學

目前,全校共有170個實驗實訓室,其中基礎實驗室57個,專業實驗室76個,實訓室37個。2018-2019學年,共開出實驗實訓課399門,占學??傉n程門數的26.58%;其中,基礎實驗室承擔的課程門數為181,專業實驗室承擔的課程門數為164,實訓室承擔的課程門數為54。校內實驗場所使用情況中,基礎實驗室面積為9114平方米,專業實驗室面積為9030平方米,實訓室面積為6082平方米?;A實驗室設備臺套數為2497,專業實驗室設備臺套數為2098,實訓場所設備臺套數為757?,F有的BIM教學仿真實訓中心已獲批省級虛擬仿真實驗教學中心。

2.實習教學

為確保實習實訓教學工作取得預期效果,學校進一步規范了實習實訓基地審批程序,加強了對校外實習實訓基地的建設與管理。2018-2019學年,學校與企事業單位合作建立了89個穩定的實習實訓基地(較2017-2018學年增加19個),并從合作單位選聘技術骨干作為實踐教學指導人員。本學年,學校進一步加強了對實習教學的過程管理、工作指導和質量評價。學校教學常規檢查結果顯示:各二級學院實習記錄、成績、總結等材料總體規范完整,實習效果總體良好。學校持續增加實習經費投入,2018-2019學年學生實習見習6235人次,學校當年本科生實習見習經費總投入達132.98萬元,生均153.84元,為實習教學的順利開展提供了有效保障。

3.社會實踐

根據《保山學院學生課外實踐及創新學分認定實施辦法》《保山學院思想政治理論課社會實踐教學實施方案》相關規定,思想政治理論課社會實踐教學量為36學時,大學生暑期“三下鄉”、志愿者活動等社會實踐被納入人才培養方案給予學分確認。學校始終把志愿服務工作作為實踐育人的重要內容,積極引導和鼓勵學生廣泛開展寬領域、多形式、高質量的志愿服務活動,力求在社會實踐育人功能上有所創新。2018-2019學年,學校按照“項目化實施、規范化管理、立體化傳播、競賽式評比”的原則,遴選組建了“習近平新時代中國特色社會主義思想”宣講團、推普脫貧攻堅實踐團、國情社情觀察團、教育關愛服務團、文化藝術服務團、青少年禁毒防艾宣傳暑期志愿服務團等實踐團隊,開展了以“青春大學習·奮進新時代”為主題的暑期社會實踐活動和以“青春心向黨·建功新時代”為主題的大學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動。為了保證這些社會實踐活動取得實效,學校均會選派優秀教師帶隊指導,同時要求每個學生填寫1本社會實踐手冊、完成l篇調查報告、做好1次社會實踐成果展示或交流。

4.畢業論文(設計)

本學年,學校修訂了《保山學院本科畢業論文(設計)管理辦法》,進一步規范畢業論文撰寫規范、評分標準和優秀論文(設計)評選辦法,進一步強化畢業論文(設計)工作的過程管理。2019屆完成本科畢業論文(設計)1691篇,在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成的比率達到75.16%;全校共選派323位指導教師擔任本屆本科畢業論文(設計)指導,平均每位教師指導5人。堅持開展優秀畢業論文(設計)評選活動,引進知網大學生論文查重檢查系統,防控學術不端行為。評選出2019屆優秀本科畢業論文(設計)共39篇。

(四)學生創新創業教育

一是積極構建創新創業課程體系,將創新創業教育融入教育教學全過程,培養學生的創新精神和創業意識,提高創新創業能力。在大一新生中開設《大學生職業生涯規劃》,在大二學生中開設《創業基礎》必修課程,在大三、大四學生中開設職前教育選修課。

二是推進創新創業師資隊伍專業化建設。已初步形成一支校內外結合、專兼職結合的創新創業及就業指導師資隊伍,本學年度共派出10多人次參加高校創新創業教育高端培訓、創新創業師資能力提升培訓、創業指導師資培訓等,有力提升了教師創新創業教育水平。

三是完成校內大學生創業園建設工作??偨ㄖ娣e約2200平方米的保山學院大學生創業園已經建成,創業園相關管理規定業已制定,遴選出的31個學生項目即將入駐創業園。

四是積極組織學生參加各級各類創新創業項目或競賽活動。本學年度,組織參加第五屆“中國互聯網+大學生創新創業大賽”學生累計1587人次(為大賽開展以來學校參賽人次最多的一年);共獲“大學生創新創業訓練計劃項目”國家級10項、省級16項;在云南省第三屆學校民族團結教育創新活動中喜獲22個獎項;在“中國有IP”珠寶設計新星大賽總決賽,珠寶學院兩學生榮獲“十大新星獎”;在絲路云裳·七彩云南2019民族賽裝文化節,我校服裝與服飾設計專業學生喜獲13個獎項;在臺創杯”云南省2018年大學生模擬招聘大賽省級賽中,我校王海文同學榮獲省級決賽公招組銅獎。

四、專業培養能力

(一)專業培養目標定位

一是以社會需求為導向進行專業培養目標定位,凸顯人才培養目標與社會人才需求的匹配度。各專業培養目標是在充分調研就業市場的基礎上,根據社會對人才的需求狀況,結合本專業辦學條件,由專業帶頭人帶領本專業專任教師經過充分討論而確定的。為掌握市場和行業發展對該專業的人才需求狀況,經濟管理學院在對酒店管理專業的本科申報做了大量的前期人才社會需求調研工作的基礎上,將該專業人才培養目標聚集于行業最緊缺人才,即定位于一線優秀服務與管理崗位、各部門中高級管理骨干,實現了人才培養與社會行業人才需求的緊密對接。該專業人才培養方案具體較好的社會適應性、應用性、綜合發展性等特點,具有較大的人才發展彈性空間。

二是圍繞學?!暗胤叫浴?、“應用型”辦學定位確定專業培養目標,凸顯專業培養目標與地方經濟社會發展的契合度。各本科專業緊扣學校辦學“地方性”和“應用型”的辦學定位,進一步強化應用型人才培養理念,在專業培養目標上特別注重適應地方經濟社會發展需要,建立具有應用型特征的理論教學體系、實踐教學體系和教學質量保障體系,培養高素質應用型專門人才。小學教育、財務管理、新聞學等專業根據學?!暗胤叫浴?、“應用型”辦學定位,將學歷教育、職業技能、職業認證三者緊密結合,教學中堅持理論結合實踐、實訓結合技能、技能對接崗位,廣泛開展校校合作、校企合作和校政合作,建立了專業與行業共同培養人才機制,把綜合素質和職業能力的培養貫穿于整個教學活動的始終,基本形成了各本科專業應用型人才培養路線圖。除了積極推進應用型課程改革,各專業還采用專業技能訓練、社會調查、頂崗實習、開設專業方向課程和職前強化課程等方式,提高學生的實踐能力、就業競爭力和職業適應性。

(二)專業教學基本條件

本學年度,學校繼續加大教學經費投入,進一步改善教學條件?,F有師資力量、經費投入、教學資源等辦學條件能滿足各本科專業教學需要。

表9 保山學院2018-2019學年本科分專業教學條件情況統計表

序號

專業名稱

專任教師

本科生數

本科生與專任教師之比

總數

具有高級職稱教師

35歲以下青年教師

近五年新增教師

數量

比例(%)

數量

比例(%)

數量

比例(%)

1

數學與應用數學

13

8

61.54

4

30.77

2

15.38

418

32.15

2

寶石及材料工藝學

2

0

0.0

2

100

1

50

61

30.5

3

政治學與行政學

6

3

50

3

50

2

33.33

182

30.33

4

財務管理

15

4

26.67

8

53.33

2

13.33

455

30.33

5

緬甸語

7

1

14.29

6

85.71

4

57.14

209

29.86

6

漢語言文學

18

13

72.22

2

11.11

0

0.0

536

29.78

7

水利水電工程

9

2

22.22

5

55.56

5

55.56

256

28.44

8

土木工程

10

1

10

7

70

3

30

269

26.9

9

秘書學

3

2

66.67

0

0.0

0

0.0

77

25.67

10

應用統計學

3

1

33.33

2

66.67

1

33.33

77

25.67

11

環境設計

6

0

0.0

5

83.33

2

33.33

147

24.5

12

視覺傳達設計

6

1

16.67

4

66.67

3

50

142

23.67

13

食品質量與安全

8

2

25

5

62.5

4

50

184

23

14

產品設計

6

0

0.0

4

66.67

4

66.67

136

22.67

15

藝術教育

5

2

40

2

40

0

0.0

113

22.6

16

農學

5

3

60

3

60

5

100

112

22.4

17

歷史學

8

5

62.5

1

12.5

1

12.5

179

22.38

18

社會工作

7

2

28.57

4

57.14

4

57.14

155

22.14

19

小學教育

15

11

73.33

5

33.33

3

20

330

22

20

音樂學

13

5

38.46

3

23.08

2

15.38

283

21.77

21

教育技術學

7

2

28.57

4

57.14

1

14.29

152

21.71

22

服裝與服飾設計

9

2

22.22

7

77.78

3

33.33

195

21.67

23

商務英語

8

0

0.0

4

50

1

12.5

166

20.75

24

工藝美術

16

2

12.5

13

81.25

9

56.25

330

20.62

25

新聞學

6

0

0.0

6

100

5

83.33

120

20

26

網絡工程

6

2

33.33

2

33.33

1

16.67

118

19.67

27

化學

10

4

40

5

50

3

30

195

19.5

28

物理學

8

7

87.5

1

12.5

0

0.0

155

19.38

29

體育教育

23

12

52.17

8

34.78

5

21.74

444

19.3

30

物流管理

4

1

25

2

50

3

75

77

19.25

31

信息與計算科學

9

5

55.56

3

33.33

1

11.11

167

18.56

32

學前教育

22

7

31.82

9

40.91

5

22.73

407

18.5

33

地理科學

10

3

30

5

50

1

10

181

18.1

34

計算機科學與技術

16

9

56.25

3

18.75

0

0.0

276

17.25

35

舞蹈學

4

1

25

3

75

1

25

69

17.25

36

思想政治教育

11

6

54.55

3

27.27

2

18.18

183

16.64

37

美術學

15

6

40

6

40

3

20

249

16.6

38

旅游管理

2

1

50

2

100

0

0.0

31

15.5

39

酒店管理

7

2

28.57

5

71.43

1

14.29

107

15.29

40

生物科學

14

9

64.29

4

28.57

0

0.0

202

14.43

41

英語

20

6

30

10

50

4

20

265

13.25

42

行政管理

6

4

66.67

2

33.33

2

33.33

78

13

43

數字媒體技術

3

0

0.0

1

33.33

0

0.0

34

11.33

44

新媒體藝術

4

0

0.0

3

75

3

75

35

8.75

45

數據科學與大數據技術

4

0

0.0

3

75

3

75

33

8.25

46

休閑體育

5

1

20

2

40

2

40

33

6.6

47

汽車服務工程

6

1

16.67

4

66.67

2

33.33

30

5

(三)專業人才培養特色

一是注重師德師風建設和學風建設,將立德樹人真正落到實處。學校堅持把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置,通過新教師入職培訓、主題教育榜樣激勵(黃大年、張桂梅先進事跡的學習)、中青班師德師風建設專題討論等活動的開展,突出全員全方位全過程師德養成,推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。完善師德師風建設制度,成立師德師風建設委員會,制定《保山學院關于教師師德失范行為處理辦法》,進一步規范教師履職行為;更加注重教師職業道德建設和學術道德建設,堅持以師德師風作為教師素質評價的第一標準,將師德師風表現作為績效考核、職稱評聘、職務晉升、評優評獎等方面的首要內容,并根據擬定的“保山學院教師職業行為負面清單”,實行師德一票否決制;進一步加大課堂師德師風巡查力度,引導教師“回歸本分”,熱愛教學,潛心教學,研究教學。堅持以學生為中心的辦學理念,將立德樹人作為中心環節,通過貫徹實施領導聯系班級制度、輔導員住樓制度、教師值周制度等,實現全員育人、全程育人、全方位育人,促進學生全面發展。切實落實學風建設相關制度,通過《保山學院“學生課堂學習六不準”學風建設實施方案》等規章制度促使良好學風形成,通過狠抓考風考紀、規范試卷批改、合理增負等推動良好學風形成,通過“優良學風班”“優良學風標兵班”“先進班集體”“閱讀之星”“書香班級”“書香學院”“三好學生”、獎助學金等的評選引導良好學風形成。

二是基本建立了適應應用型人才培養目標的課程體系和實踐教學體系。在專業人才培養方案的修訂中,學校充分聽取行業專家的意見和建議,深入調研,科學論證,著力構建以社會需求和行業需求為邏輯起點、以“應用型人才培養目標定位位→專業培養目標→專業業培養規格→課程體系”為邏輯路徑,的應用型人才培養體系,努力實現人才培養目標和規格的精準定位。專業人才培養的課程設計則注重課程體系與培養目標要求的契合度和達成度,基于“通識教育、專業教育、實踐環節”三大平臺,緊緊圍繞應用型人才培養目標,實施“專業方向課程、職前強化課程、課程設計訓練”三個模塊,構建了突出應用、銜接合理的人才培養課程體系。各專業以適應社會和職業發展需求、提升就業競爭力為目標,以為學生多元化、個性化發展創造條件為動因,以培養實踐能力、創新能力和就業能力為核心,在培養方案中增加實踐教學比重、強化實踐教學環節,確保實踐教學貫穿人才培養全過程。思想政治教育、政治學與行政學、社會工作等專業在人才培養方案的改革中,以OBE理念為指導,以學生專業技能訓練為基礎,以實踐能力提升為突破,注重加大應用型課程體系建設,強調理論教學體系和實踐教學體系的有機結合,強調課堂教學與職業發展的有效銜接,強化應用性較強課程的地位,大幅增加實踐教學課時量,基本形成了“開發性”、“應用性”、“可選擇性”的課程體系。

三是學生創新創業教育有效開展。學校非常重視學生的創新創業教育,認真貫徹《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》等文件精神,積極開展創新創業教育;在加強宣傳與引導的同時,開展了多種形式的創新創業實踐活動。學校投入660余萬元的大學生創新創業園已于2019年7月基本建成,從而進一步夯實了創新創業教育基礎。美術與設計學院以營造良好創新創業教育教學環境為根本,基于應用型人才培養路徑和滇西地區鄉村振興戰略、城鎮文化旅游發展計劃,建立了“滇西文旅眾創空間”——一個創新與創業、線上與線下、孵化與投資相結合的“輕資產、重服務”創新創業平臺,一個集“產學研投融建管營”為一體的可持續發展的創新創業平臺。

四是專業素養良好,人才培養質量較高。一年來參加省級以上學科專業競賽所獲成績表明,我校學生具有良好的專業素質、扎實的專業基礎和過硬的專業技能。如:在2019年大學生實踐能力大賽暨第七屆全國高校歷史學專業本科生教學技能比賽中,2017級歷史學班王雪花榮獲說課組二等獎;在云南省第十屆“建投杯”大學生結構設計競賽中,2016級土木工程班袁云方團隊榮獲一等獎;在華為中國區大學生ICT大賽云南賽區中,我校獲云基礎賽道云南區團體二等獎;在第四屆全國建設類院校施工技術應用技能大賽云南省賽中,2016級土木工程1班饒真勇團隊榮獲本科組團體總冠軍;在第12屆中國大學生計算機設計大賽云南賽區決賽中,獲一等獎2項、二等獎2項;在第九屆“華文杯”全國學前教育師范生教學能力測試與交流展示活動中,2016級學前教育本科1班同學榮獲二等獎;在2019年第一屆“品茗杯”全國高校BIM應用畢業設計大賽,2016級土木工程1班王剛等同學榮獲全國總決賽二等獎;在“高教社杯”云南省高等學校教師教育聯盟第六屆師范專業大學生教學技能競賽中,學前教育專業劉敏榮同學榮獲一等獎;在全國高師學生英語教師職業技能競賽中,外國語學院周莉、史雨婷榮獲一等獎。

五、質量保障體系

學校不斷加強教學管理隊伍建設,進一步完善教學管理規章制度,積極開展檢查、評價、反饋、整改等各項質量監控與評價活動,質量監控與保障體系趨于完善。

(一)教學管理機構健全,管理隊伍結構合理

學校建有校、院兩級教學管理隊伍。由校長、分管教學副校長、教務處長、各二級學院教學院長、教學科研管理辦公室主任、實驗實訓中心主任、教研室主任、教學秘書等組成穩定的教學組織運行管理隊伍。由校教學質量監控與評估中心、校院兩級教學督導、學生信息員隊伍等組成教學質量監控機構?,F有教學管理人員66人,其中具有高級職稱管理人員16人,占總數的24.24%。具有碩士及以上學位教學管理人員16人,占總數的24.24%,45歲以下的管理人員51人,占總人數的77.27%。教學管理隊伍學歷、年齡、職稱結構基本合理,總體素質較高,業務過硬,管理能力和服務意識較強。

表10 保山學院教學管理隊伍結構情況一覽表

職稱結構

正高級

副高級

中級

初級及無職稱

數值

9

7

4

46

比例(%)

13.64

10.61

6.06

69.70

學位結構

博士

碩士

學士

無學位

數值

0

16

39

11

比例(%)

0.00

24.24

59.09

16.67

年齡結構

35歲及以下

36-45歲

46-55歲

56歲及以上

數值

40

11

13

2

比例(%)

60.61

16.67

19.70

3.03

圖4教學管理人員的職稱結構

圖5教學管理人員的學位結構

圖6教學管理人員的年齡結構

(二)教學管理制度完備,教學日常運行規范

為切實保障教學運行、強化教學管理、提升教學質量,學校對涵蓋日常教學管理、專業與課程建設、學籍與學位管理、實踐教學管理、教學質量監控與評價等方面的教學管理文件做了進一步修訂和完善,已構建起較為完備的教學管理制度體系。擬定了理論教學、實驗教學、實習實訓、社會實踐、畢業論文(設計)與綜合訓練等各主要教學環節質量標準,為加強教學管理夯實了制度基礎。學校嚴格執行人才培養方案和教學大綱,嚴格執行主要教學環節的質量標準和評價辦法,嚴格執行教學事故認定和處理辦法,通過教學常規檢查、課堂教學巡查、監考督查、教學督導、教學信息反饋、教學質量專項評估和教學工作年度考核等措施,確保教學日常運行規范有序,教學規章制度落到實處。

(三)質量保障閉環系統基本形成

學校借鑒西安交通大學等高校成功經驗,結合學校實際,基于PDCA理念,在現有教學質量保障制度的基礎上,建立了包括決策指揮系統、運行管理系統、質量標準系統、條件保障系統、監測評價系統、反饋調控系統等在內的較為完善的教學質量保障系統。本學年,學校進一步完善教學工作跟蹤調控機制,系統地從制度建設、條件保障、質量標準、質量管理、專項督查、信息收集、信息反饋、自我評估、責令整改、持續改進等方面建構學校教學質量保障體系,實現對教學工作的全過程、全方位、常態化監控。

(四)基于數據支持的常態化質量監測體系基本建立

一是認真落實領導聽課、教學督導、教學信息員、教學巡查、評教評學等各項質量監控制度,并對教學督導、教學巡查、評教評學、教學信息反饋等進行數據分析和問題梳理。學校領導和部門中層干部每學期聽課不少于3次,二級學院和教務處領導不少于5次;實行校、院兩級教學督導員制度,成立由17人組成的校級教學督導委員會,每學期召開3次教學督導工作會議,分析總結督導中發現的問題,提出改進意見;每個班級配1個學生教學信息員,協助教學質量監控與評估中心收集教學方面的意見建議,一般情況1個月反饋1次,緊要情況即時反饋;開展“三查兩會”工作,在學期初、期中、期末三個階段查教學大綱、查教學計劃、查教案,召開教師教學座談會和學生教學信息座談會,對發現的問題列出問題清單反饋給各二級學院進行整改;學期末任課教師對學生學習狀況進行評價,學生、同行、領導對教師教學工作進行量化評價。

二是積極發揮狀態數據在質量監測中的作用,為學校教學工作提供決策參考。采取校內與校外結合,多渠道多層次地對教學活動和教學質量信息進行采集、分析、實時監控與反饋。教學質量監控與評估中心于2019年7-8月組織校內外專家,對2019屆本科畢業論文(設計)進行了抽檢評價,形成了基于數據分析和理論探討、具有較高質量的抽檢評價分析報告;在學校期中教學工作例會上向各二級學院通報了抽檢評價結果(特別是各二級學院外審評價為“優秀”和“不合格”的篇數情況),從專家評審成績和評審意見兩個向度分析了本屆本科畢業論文(設計)存在的主要問題,并提出了四點改進意見,收到了良好效果。學校注重發揮教學基本狀態數據對教學質量的保障作用,編制、發布年度《本科教學質量報告》和《就業質量報告》,主動接受社會各界監督。依據占有的教學基本狀態數據,分析學校、二級學院、專業的教學質量和人才培養質量,對教學工作現狀尤其是教學改革和發展中存在的問題及其原因做出客觀的診斷與分析,不斷總結辦學的優勢和特色,提出改進教學工作的對策建議,為二級學院教學實踐提供指導,為學校相關決策提供服務,推進科學診斷和持續改進機制的建立和完善。

六、學生學習效果

(一)學生學習滿意度

本學年學生評教結果顯示:學生對教師教學的滿意度很高,學校教師教學水平得到了廣大學生的廣泛認可。

表11 保山學院2018-2019學年學生評教情況匯總表

學期

教師加權平均分

任課教師數

優秀(%)

良好(%)

中(%)

差(%)

2018-2019學年第一學期

88.94

462

30.09

69.91

0

0

2018-2019學年第二學期

88.99

451

34.37

65.63

0

0

(二)應屆畢業生攻讀碩士研究生情況

本學年度,學校共有68名學生考取碩士研究生,其中考取省內院校55人、省外院校12人、國外院校1人。

表12 保山學院2019屆研究生錄取情況統計表

序號

姓名

性別

二級學院

錄取學校

錄取專業

1

徐賽仙

工程技術學院

昆明理工大學

建筑與土木工程

2

白謹瑋

工程技術學院

昆明理工大學

建筑與土木工程

3

龔云峰

工程技術學院

昆明理工大學

建筑與土木工程

4

字榮麗

美術與設計學院

中南民族大學

行政管理

5

曾蘭云

外國語學院

云南大學

英語語言文學

6

范嬌

外國語學院

云南師范大學

英語筆譯

7

何平熠

外國語學院

云南師范大學

英語筆譯

8

陸大帥

外國語學院

西安石油大學

漢語國際教育

9

陳錦

外國語學院

云南師范大學

英語筆譯

10

伏俊思

外國語學院

云南師范大學

英語筆譯

11

周有秀

外國語學院

云南師范大學

英語筆譯

12

劉金萍

外國語學院

廣西民族大學

中國與東南亞文明

13

周鳳

政治與公共管理學院

云南民族大學

思想政治教育

14

李楚宏

政治與公共管理學院

云南師范大學

思想政治教育

15

罕光美

政治與公共管理學院

大理大學

思想政治教育

16

段冰瑩

政治與公共管理學院

大理大學

馬克思主義基本原理

17

張耀月

政治與公共管理學院

渤海大學

思想政治教育

18

楊仙

政治與公共管理學院

西南民族大學

思想政治教育

19

楊香麗

政治與公共管理學院

西華師范大學

思想政治教育

20

蔣浩

政治與公共管理學院

云南大學

社會工作

21

張鑫

政治與公共管理學院

云南大學

社會工作

22

普嬌

政治與公共管理學院

云南民族大學

社會工作

23

唐鳳

政治與公共管理學院

云南民族大學

社會學

24

鮑小生

政治與公共管理學院

西華大學

社會工作

25

吳祖芬

政治與公共管理學院

云南師范大學

社會工作

26

李圖夢

政治與公共管理學院

云南師范大學

教育經濟與管理

27

番芳

政治與公共管理學院

云南財經大學

社會工作

28

鄧蓉

政治與公共管理學院

云南農業大學

社會工作

29

閉文蓉

政治與公共管理學院

云南農業大學

社會工作

30

楊恩林

政治與公共管理學院

云南民族大學

思想政治教育

31

莫敏

政治與公共管理學院

云南財經大學

思想政治教育

32

楊成

政治與公共管理學院

云南民族大學

社會學

33

陸希成

政治與公共管理學院

曼谷大學

大眾傳媒

34

朱婭寧

資源環境學院

云南民族大學

化學生物學

35

楊建麗

資源環境學院

云南師范大學

無機化學

36

陳香宇

資源環境學院

云南師范大學

分析化學

37

陳志雄

資源環境學院

云南師范大學

分析化學

38

萬思迪

資源環境學院

云南師范大學

微生物學

39

楊浠

資源環境學院

吉林大學

生物化學與分子生物學

40

陽宏

資源環境學院

錦州醫科大學

法醫學

41

鄔金鳳

資源環境學院

云南師范大學

生態學

42

陳言登

資源環境學院

重慶師范大學

學科教學(地理)

43

張麗

資源環境學院

云南師范大學

自然地理學

44

陶真鵬

資源環境學院

云南師范大學

山地環境與自然災害

45

王丹

資源環境學院

云南師范大學

自然地理學

46

施麗芬

資源環境學院

云南農業大學

食品加工與安全

47

蘇婭寧

資源環境學院

云南農業大學

農產品加工及貯藏工程

48

李艷嬌

資源環境學院

云南農業大學

食品加工與安全

49

高艷

資源環境學院

云南農業大學

食品科學

50

趙葉

資源環境學院

云南農業大學

食品加工與安全

51

邢江艷

資源環境學院

云南農業大學

食品科學

52

田觀圣

人文學院

云南師范大學

中國史

53

普 麗

人文學院

云南民族大學

中國少數民族史

54

王學蜜

人文學院

貴州大學

民族學

55

楊高榮

人文學院

大理大學

中國少數民族語言文化

56

李佳雯

人文學院

云南師范大學

美學

57

吳相超

人文學院

云南師范大學

新聞學

58

董秀

人文學院

云南師范大學

現當代文學

59

金鳳

人文學院

云南師范大學

文藝學

60

楊露巧

人文學院

云南師范大學

漢語國際教育

61

陳雷艷

數學學院

海南大學

數學

62

王金鳳

數學學院

云南大學

運籌學與控制論

63

常興珍

教育學院

大理大學

思想政治教育

64

馬良艷

教育學院

大理大學

思想政治教育

65

何建雙

教育學院

大理大學

學前教育

66

張夢

教育學院

大理大學

學前教育

67

龍嬌

教育學院

云南師范大學

教育學原理

68

馬潤艷

教育學院

大理大學

學前教育

(三)應屆畢業生就業情況

1.就業率

按照教育部就業率統計口徑,截至2019年8月31日,學校2019屆本科畢業生人數1679人,就業人數1414人,就業率84.22%。

表13 保山學院2018屆就業率統計

年度

本科畢業生人數

就業人數

就業率

2019年

1679

1414

84.22%

圖7 整體就業去向分布餅圖

圖8 學校所在區域就業去向分布餅圖

圖9 非學校所在區域就業去向分布餅圖

2.分專業就業統計

全校共30個本科畢業專業,其中商務英語、思想政治教育、小學教育、藝術教育、音樂學專業就業率達到100%。

表14 保山學院2019屆本科畢業生就業率及就業去向統計表

序號

專業名稱

畢業生總人數

已就業畢業生去向情況

合 計

黨政

機關

事業

單位

國有

企業

非國有企業

部隊

基層項目

自由職業

自主創業

科研助理

升學

出國出境

人數

比例(%)

國家

項目

地方

項目

1

商務英語

43

43

100.00

1

7

0

27

0

4

0

0

0

0

3

1

2

思想政治教育

47

47

100.00

1

9

5

23

0

0

1

0

1

0

7

0

3

小學教育

55

55

100.00

0

24

1

18

0

1

5

0

1

0

5

0

4

藝術教育

29

29

100.00

1

6

0

17

0

1

2

1

1

0

0

0

5

音樂學

55

55

100.00

2

10

1

22

0

20

1

0

1

0

1

0

6

地理科學

49

48

97.96

1

9

1

16

1

6

4

6

0

0

4

0

7

服裝與服飾設計

31

29

93.55

1

1

1

25

0

0

1

0

0

0

0

0

8

英語

67

60

89.55

4

12

1

32

0

7

1

0

0

0

3

0

9

學前教育

105

92

87.62

2

58

0

24

0

3

3

1

0

0

1

0

10

體育教育

80

69

86.25

7

8

7

19

8

8

8

3

1

0

0

0

11

土木工程

107

92

85.98

3

0

37

44

1

0

1

0

3

0

3

0

12

數學與應用數學

66

56

84.85

3

13

2

28

0

7

1

1

1

0

0

0

13

計算機科學與技術

67

58

86.57

5

8

11

27

3

1

0

3

0

0

0

0

14

漢語言文學

129

109

84.50

13

28

3

40

0

4

11

1

3

0

6

0

15

物理學

34

29

85.29

4

0

0

14

2

7

2

0

0

0

0

0

16

緬甸語

39

32

82.05

0

1

2

17

1

0

0

0

1

0

1

9

17

產品設計

25

22

88.00

0

2

1

18

0

0

0

0

1

0

0

0

18

財務管理

133

108

81.20

10

4

20

69

3

0

2

0

0

0

0

0

19

美術學

60

49

81.67

4

18

0

22

0

2

2

0

1

0

0

0

20

社會工作

43

33

76.74

3

1

2

15

0

0

1

0

0

0

10

1

21

信息與計算科學

43

33

76.74

3

5

6

12

2

2

1

0

0

0

2

0

22

教育技術學

44

34

77.27

2

6

9

13

0

3

1

0

0

0

0

0

23

化學

46

34

73.91

0

2

3

20

3

2

0

0

0

0

4

0

24

歷史學

46

34

73.91

2

16

1

8

0

3

0

1

0

0

3

0

25

政治學與行政學

53

38

71.70

4

3

3

15

0

2

6

0

1

0

3

1

26

食品質量與安全

49

35

71.43

2

1

0

22

0

0

3

1

0

0

6

0

27

視覺傳達設計

31

22

70.97

1

1

1

17

1

0

0

0

1

0

0

0

28

工藝美術

27

19

70.37

2

3

0

12

2

0

0

0

0

0

0

0

29

生物科學

46

31

67.39

0

1

2

19

2

0

1

2

0

0

4

0

30

環境設計

30

19

63.33

0

0

3

16

0

0

0

0

0

0

0

0

合計

1679

1414

84.22

81

257

123

671

29

83

58

20

17

0

66

12

(四)用人單位對畢業生的評價

用人單位對畢業生工作表現的滿意度:83.87%的用人單位對本校畢業生的工作表現感到“很滿意”或“滿意”。由此可見:本校畢業生各項能力水平能夠滿足用人單位的需求,具有較強的社會競爭力和良好的就業口碑。

圖10 用人單位對畢業生工作表現的滿意度分布

用人單位對畢業生能力素質的評價:用人單位認為我校畢業生具有較強的“學習能力”(58.97%)、“適應能力”(51.28%)和“敬業能力”(41.03)。

圖11 用人單位對畢業生能力素質的評價分布

有待加強的幾個方面:用人單位認為我校畢業生應注重加強“溝通能力”(30.77%)、“動手實踐能力”(25.64%)、“英語能力”(23.08%)等方面的訓練。

圖12 用人單位認為畢業生需要加強的能力素質分布

七、特色發展

一是堅持立德樹人,回歸教育初心。緊緊圍繞“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”這個根本問題,充分利用楊善洲精神研究基地、艾思奇與馬克思主義大眾化研究會、楊善洲干部學院、龍陵松山干部教育培訓基地等平臺資源,大力拓展大學生思想政治工作路徑,切實改進大學生思想政治工作方法,努力提高大學生思想政治工作科學化水平,將立德樹人融入人才培養全過程。發揮先進文化的育人作用,推動楊善洲精神和滇西抗戰精神學習活動機制化常態化,將社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課教學全過程;同步探索實施“課程思政”,促使專業知識教學與思想政治工作有機結合,傾心培養社會主義事業的建設者和接班人。

二是堅持學生中心,創新人才培養模式。學校堅持“德育為先、學生中心、全面發展”的人才培養基本原則,以提高學生實踐能力和就業競爭力為目標取向,著力構建應用型人才培養課程體系,建立科學基礎、實踐能力和人文素養融合發展的人才培養機制,探索與政府有關部門、中小學校、行業企業聯合培養人才模式,倡導突出應用型人才培養特色、凸顯應用型人才培養目標的項目式、案例式、體驗式、探究式、參與式教學方法。2015年學校獲選為云南省十所“地方高校轉型發展試點改革學?!敝?,2017年成功獲選為云南省六所“應用型人才培養示范院?!敝?。

三是堅持開放辦學,主動服務國家戰略。學校堅持開放辦學,積極服務國家“一帶一路”戰略,積極面向南亞東南亞開展對外交流與合作。2014年學校獲選為云南省首批兩所“國門大學”基礎能力建設高校之一。同年經國務院僑辦批準成為省內繼云南師范大學之后的第二個“華文教育基地”。

四是堅持成效導向,積極打造特色學院和專業群。主動對接地方產業轉型升級和經濟社會發展需要,重點打造邊疆基礎教育、高原特色生物資源、滇西邊境旅游文化、數據信息技術、邊疆基層社會治理等5個專業群。依托周邊國家和地方充足的寶玉石礦產資源和人才資源,加快特色學院——珠寶學院的建設步伐。近三年來,學校共投入150萬元建設珠寶學院特色產業園和云科保山珠寶創業眾創空間,實現畢業生連續6屆就業率達100%,自主創業人數約占四分之一,創業率居全省第一。2018年,珠寶學院在緬甸密支那建設完成第一個珠寶人才培訓基地。2018-2019學年,珠寶學院學生獲29項省級以上競賽獎勵,其中一等獎4項,二等獎8項。

五是堅持實踐育人,全面開展創新創業教育。開設創新創業學院,配備專職人員,統籌推進創新創業教育工作。本學年,投入660余萬元、總建筑面積約2200平方米的保山學院創新創業園已經建成,為學校創新創業教育有效開展提供了優質載體。搭建大學生創新創業與社會需求對接平臺,繼續深入開展“青年紅色筑夢之旅”活動,鼓勵青年學生用創新創業成果服務鄉村振興戰略,助力精準扶貧。本學年,共獲“大學生創新創業訓練計劃項目”國家級立項10項、省級立項16項。2018年9月,在2018年“創青春”云南省大學生創業大賽中,榮獲1個金獎和2個銅獎。2019年3月,在第五屆“互聯網+”大學生創新創業大賽省級決賽中,榮獲主賽道金獎。2019年6月,在第三屆“國青杯”全國高校藝術設計作品大賽中,榮獲一等獎4項、二等獎8項、三等獎6項。

八、需要解決的問題

(一)存在的問題

1.師資隊伍建設力度需要進一步加大

一是教師隊伍結構還需要進一步優化。高職稱、高學歷教師在專業之間分布不均衡,職稱結構、學歷結構不盡合理,助教以下教師占比高,博士學位教師占比過低?!半p師型”師資隊伍規模與應用型人才培養示范校建設需求尚不完全匹配,具有相關行業背景的“雙師型”教師占比需要提高。

二是高水平學科帶頭人、領軍人才、學術團隊、教學梯隊等的引進與培養力度需要進一步加大。高水平學科帶頭人、領軍人才嚴重缺乏,教學團隊、學科梯隊建設較為滯后,教師科研意識和科研競爭力還需要增強。

2.專業與課程建設需要進一步推進

一是學科專業建設水平要進一步加強和提升。學科建設、應用型本科專業建設與教師的科學研究尚未得到統籌考慮和安排。學校的專業布局對地方經濟社會發展的人才支撐作用還需要加強,對部分社會需求不旺、辦學水平不高的老舊專業缺乏必要的“關停并轉”,對未來產業需求旺盛的應用性專業的布局謀劃略顯不足。

二是優質課程資源供給不足。緊跟時代發展、貼近產業需求、服務地方建設、支撐學校應用型人才培養的高質量課程資源數量嚴重不足。校本教材建設滯后,本校教師出版的優秀教材、特色教材數量較少。學校引進或自建的精品在線開放課程、精品視頻公開課、精品資源共享課等在線開放課程偏少。高品質公共選修課數量不多,還不能滿足學生個性化發展和素質拓展的需要。

3.實踐教學質量保障需要進一步加強

一是為實踐教學質量提供有力支持的高水平校內外實踐基地較少。高水平的校內綜合性、設計性、開放性的實驗場所仍顯不足?,F有的校外實踐教學基地在建設數量、建設規模、建設質量、接納能力等方面與學校應用型人才培養示范校建設要求相比還存在較大差距。企業參與校內實習實訓基地建設的廣度、深度不夠,缺乏能夠為地方主導產業發展提供有效服務的實習實訓基地,尚未真正形成多樣化的產學研合作教育格局。

二是實踐教學標志性成果缺乏,實踐教學質量保障體系有待完善。對實踐教學的理論總結與提升不夠,缺乏凸顯實踐教學質量的標志性成果。實踐教學質量標準體系需要在全校范圍內加以重構,實踐教學質量監控體系有待進一步改進,實踐教學質量評價體系需要繼續完善?;谶^程的各實踐教學環節工作規程與質量標準需進一步落實,學校、學院兩個層面的實踐教學質量監控力度均需要加強。實踐教學質量監控手段有待突破,實踐教學質量評價方法需要創新。

(二)改進措施

1.大力推進師資隊伍建設

(1)進一步優化師資隊伍結構。進一步爭取省政府的支持,增加教職工的編制,爭取編制外高學歷專任教師納入總量管理的政策支持,不斷拓展教師引進渠道,優化調整師資隊伍結構。抓住高校專業技術職稱評審權下放契機,根據學校學科專業布局,科學合理設置專業技術崗位,形成合理的職稱結構。通過引進、培養等多種方式和途徑,加大高學歷教師尤其是博士的引進力度,不斷提高師資隊伍中高學歷人才的比例。

(2)切實推進“雙師型”教師隊伍建設,提高“雙師型”教師隊伍與學校轉型發展要求的匹配度。加大對具有行業企業經歷高層次人才的引進力度,支持中青年教師到行業、企業一線實踐鍛煉。制定約束性政策,鼓勵和支持青年教師進行實踐技能和職業素養方面的培訓。加大對青年教師考取行業資格證書的鼓勵和支持力度,鼓勵和支持青年教師參加社會實踐、工程實踐或掛職頂崗鍛煉。三年內,使“雙師型”教師占專業課教師總數的60% 以上。進一步重視外聘兼職教師隊伍建設,努力形成一支素質較高、結構合理、人員穩定的外聘教師隊伍;三年內,行業企業兼職教師人數達到100人,使兼職教師占教師總數的20%左右。

(3)加快學科專業帶頭人、教學團隊和教學梯隊建設。加強創新團隊建設,積極探索以學科帶頭人為核心凝聚學術隊伍的人才組織新模式,建設一批具有學術領先水平的優秀學術團隊。加大專業帶頭人、骨干教師的培養力度,在現有基礎上,每年遴選10名以上具有創新潛力的中青年教師進行重點培養。采取多種形式發揮專業帶頭人和骨干教師對教研科研工作的引領作用:在專業建設、學科建設、課程改革上安排重任,明確目標,責任到人;讓中青年骨干教師在教學科研工作中挑大梁,促使其在教學實踐中迅速成長。

(4)全力營造科研氛圍,大力提升教師科研能力和水平。針對教師在科研意義、科研政策、項目申報、經費使用、結題驗收等方面存在的困惑與疑慮、困難與問題,組織開展校內外培訓學習、輔導講座、學術交流、合作研究、學術沙龍等活動,強化對教師科研工作的全程指導與服務。召開2019年學??蒲泄ぷ鲿h,全力營造科研氛圍,增強教師科研意識,使全校教師充分認識到科學研究既是學校發展的需要,同時也是教師自身發展的需要,從而激發教師開展科研工作的內生動力。著力構建基礎扎實、重點突出、特色鮮明、產學研緊密結合的科學研究體系,夯實基礎研究、應用型研究、學科建設的科研基礎,實現學校師資隊伍科研創新能力和服務地方經濟社會發展能力的全面提升。制定、修訂《保山學院科研創新團隊建設與管理辦法》《保山學院中青年學術和技術帶頭人培養實施辦法》《保山學院科研獎勵辦法》《保山學院科技成果轉化暫行管理辦法》等規章制度,建立完善科研評價及激勵機制,形成產出高水平研究成果和成果高效益轉化的科研評價及激勵導向。

2.切實提升專業與課程建設水平

(1)培育建設特色優勢專業群,打造專業建設新高地。組織校內外專家,對學校和省廳立項建設的邊疆基礎教育、高原特色生物資源、滇西邊境旅游文化、數據信息技術、邊疆基層社會治理等5個專業群建設方案的科學性、可行性進行再咨詢再論證,進一步完善建設方案,實現專業與企業、專業群與產業鏈的有效對接,增強學校服務地方經濟社會發展的能力。同時不斷拓寬籌資渠道,完善學校、政府、社會共建機制,形成多元化投入、合力支持專業群建設的良好格局。

(2)深化專業供給側改革,建立健全專業動態調整機制。圍繞“調結構、樹品牌、提質量”的專業建設要求,進一步修訂完善《保山學院2016-2020專業建設定位規劃》,做好存量升級、增量優化、余量消減,強化專業對地方經濟社會發展的人才支持作用。進一步優化專業結構,逐步增設集成電路、云計算、大數據、網絡空間安全、電子商務、現代農業等符合學校發展定位的戰略性新興產業專業和民生急需專業。及時調整與發展需求不相適應的專業,推動形成招生、培養與就業聯動機制;根據專業近三年招生、就業情況,結合云南省本科專業綜合評價結果,對生源質量、就業率、就業質量偏低或評價檔次為D的專業實行專業預警、限制招生或停止招生。

(3)推動課堂教學革命,提升課程建設質量。建立需求導向的課程體系設計流程和持續改進機制,邀請行業企業專家共同參與課程體系的頂層設計,優化設置培養應用型人才所需要的知識、能力、素養相結合的應用性、技術性課程,建設依次遞進、科學合理的創新創業教育課程群。引導教師因課制宜選擇任務驅動、項目導向、案例教學、參與式教學、體驗式教學等課堂教學方式方法,科學設計課程考核內容和方式,不斷提高課堂教學質量;通過教學改革促進學習革命,引導學生開展自主、合作、探究學習,激發求知欲望,提高學習效率,增強自主學習能力。加大在線開放課程的自建和引進力度,積極選用教育部推薦的在線開放課程,為學生提供更多的優質課程資源。加大課程思政的推進力度,在每一門課程中有機融入思想政治教育元素,著力打造一批課程思政示范課堂。

3.進一步強化實踐教學質量保障

(1)推動校外實踐教學基地向科學性、綜合性、創新性、共享性發展。在鞏固和拓展校內外實踐基地的基礎上,在保山及周邊州市重點建設10個左右比較穩定的綜合性、開放式的高水平校外實習實訓基地。同時完善基地管理制度,打破目前二級學院各自為政的局面,建立基地資源全校共享機制,切實提高基地資源利用率;探索學校、政府、企業、社會共建共享實習實訓基地機制,鞏固和優化校政、校校合作,進一步擴大校企合作,廣泛深入推進產學研融合。

(2)強化實踐教學質量督導評估,加強督導評估結果的應用。加強大學質量文化建設,建立完善實踐教學質量保障體系,強化二級學院實踐教學質量保障主體意識和責任意識。各二級學院要根據人才培養目標要求和各實踐教學環節的特點,制訂明確、具體及可操作的基于過程的各實踐教學環節工作規程與質量標準;并對照工作規程與質量標準要求,做到計劃、大綱、經費、教師、場所和考核落實。教學質量監控與評估中心作為實踐教學質量監控的主體,要通過實踐教學專項督查、質量巡查、質量評估等途徑,加強對二級學院實踐教學質量的全過程監控;要探索建立實踐教學質量督導評估制度體系,并加強評估結果在二級學院教學工作綜合考核、實踐教學撥款等中的應用。

附件2

保山學院2018-2019學年《本科教學質量報告》支撐數據

1. 本科生占全日制在校生總數的比例:87.74%。

2. 教師數量及結構

全校專任教師:460人

表15全校專任教師和外聘教師的職稱結構、最高學歷結構和年齡結構

項目

專任教師

外聘教師

數量

比例(%)

數量

比例(%)

總計

460

/

68

/

職稱結構

正高級

41

8.91

10

14.71

其中教授

39

8.48

8

11.76

副高級

125

27.17

22

32.35

其中副教授

125

27.17

3

4.41

中級

144

31.3

13

19.12

其中講師

142

30.87

6

8.82

初級

59

12.83

5

7.35

其中助教

56

12.17

0

0

未評級

91

19.78

18

26.47

最高學位結構

博士

12

2.61

3

4.41

碩士

310

67.39

13

19.12

學士

120

26.09

37

54.41

無學位

18

3.91

15

22.06

年齡結構

35歲及以下

224

48.7

19

27.94

36-45歲

147

31.96

10

14.71

46-55歲

78

16.96

24

35.29

56歲及以上

11

2.39

15

22.06

表16 各專業專任教師職稱、學歷結構

序號

專業名稱

專任教師總數

職稱結構

學歷結構

教授

副教授

中級及以下

博士

碩士

學士及以下

數量

授課教授比例(%)

1

政治學與行政學

6

1

100

2

3

0

5

1

2

社會工作

7

0

0

2

5

1

4

2

3

思想政治教育

11

2

100

4

5

0

6

5

4

教育技術學

7

0

0

2

5

0

5

2

5

藝術教育

5

1

100

1

3

0

2

3

6

學前教育

22

0

0

7

15

0

18

4

7

小學教育

15

1

100

10

4

0

11

4

8

體育教育

23

2

50

10

11

0

16

7

9

休閑體育

5

0

0

1

4

0

3

2

10

漢語言文學

18

5

100

8

5

0

15

3

11

秘書學

3

0

0

2

1

0

1

2

12

英語

20

1

100

5

14

0

14

6

13

緬甸語

7

0

0

1

6

0

3

4

14

商務英語

8

0

0

0

8

0

6

2

15

新聞學

6

0

0

0

6

0

5

1

16

歷史學

8

1

100

4

3

1

7

0

17

數學與應用數學

13

2

100

6

5

0

12

1

18

信息與計算科學

9

0

0

5

4

0

9

0

19

物理學

8

3

100

4

1

0

6

2

20

化學

10

0

0

4

6

0

8

2

21

地理科學

10

0

0

3

7

0

9

1

22

生物科學

14

4

100

5

5

4

7

3

23

應用統計學

3

0

0

1

2

0

1

2

24

汽車服務工程

6

0

0

1

5

0

1

5

25

寶石及材料工藝學

2

0

0

0

2

0

1

1

26

計算機科學與技術

16

3

66.67

6

7

1

11

4

27

網絡工程

6

1

100

1

4

0

5

1

28

數字媒體技術

3

0

0

0

3

0

3

0

29

數據科學與大數據技術

4

0

0

0

4

1

3

0

30

土木工程

10

0

0

1

9

0

5

5

31

水利水電工程

9

1

100

1

7

0

5

4

32

食品質量與安全

8

0

0

2

6

0

7

1

33

農學

5

0

0

3

2

3

1

1

34

財務管理

15

3

100

1

11

0

8

7

35

行政管理

6

1

100

1

2

0

5

1

36

物流管理

4

1

100

0

3

1

2

1

37

旅游管理

2

0

0

1

1

0

2

0

38

酒店管理

7

0

0

2

5

0

7

0

39

音樂學

13

3

100

2

8

0

8

5

40

舞蹈學

4

0

0

1

3

0

3

1

41

美術學

15

1

100

5

9

0

11

4

42

視覺傳達設計

6

0

0

1

5

0

4

2

43

環境設計

6

0

0

0

6

0

4

2

44

產品設計

6

0

0

0

6

0

4

2

45

服裝與服飾設計

9

0

0

2

7

0

3

6

46

工藝美術

16

1

100

1

14

0

5

11

47

新媒體藝術

4

0

0

0

4

0

4

0

3. 專業設置情況

全校本科專業總數:47個。

表17 全校本科專業情況

序號

專業名稱

所屬單位名稱

學制

授予學位門類

1

汽車服務工程

工程技術學院

4

工學

2

物理學

工程技術學院

4

理學

3

土木工程

工程技術學院

4

工學

4

水利水電工程

工程技術學院

4

工學

5

小學教育

教育學院

4

教育學

6

學前教育

教育學院

4

教育學

7

旅游管理

經濟管理學院

4

管理學

8

財務管理

經濟管理學院

4

管理學

9

酒店管理

經濟管理學院

4

管理學

10

物流管理

經濟管理學院

4

管理學

11

新媒體藝術

美術與設計學院

4

藝術學

12

美術學

美術與設計學院

4

藝術學

13

視覺傳達設計

美術與設計學院

4

藝術學

14

環境設計

美術與設計學院

4

藝術學

15

產品設計

美術與設計學院

4

藝術學

16

歷史學

人文學院

4

歷史學

17

漢語言文學

人文學院

4

文學

18

新聞學

人文學院

4

文學

19

秘書學

人文學院

4

文學

20

數學與應用數學

數學學院

4

理學

21

信息與計算科學

數學學院

4

理學

22

應用統計學

數學學院

4

理學

23

休閑體育

體育學院

4

教育學

24

體育教育

體育學院

4

教育學

25

英語

外國語學院

4

文學

26

商務英語

外國語學院

4

文學

27

緬甸語

外國語學院

4

文學

28

音樂學

音樂學院

4

藝術學

29

藝術教育

音樂學院

4

教育學

30

舞蹈學

音樂學院

4

藝術學

31

思想政治教育

政治與公共管理學院

4

法學

32

政治學與行政學

政治與公共管理學院

4

法學

33

社會工作

政治與公共管理學院

4

法學

34

行政管理

政治與公共管理學院

4

管理學

35

服裝與服飾設計

珠寶學院

4

藝術學

36

工藝美術

珠寶學院

4

藝術學

37

寶石及材料工藝學

珠寶學院

4

工學

38

地理科學

資源環境學院

4

理學

39

化學

資源環境學院

4

理學

40

生物科學

資源環境學院

4

理學

41

食品質量與安全

資源環境學院

4

工學

42

農學

資源環境學院

4

農學

43

計算機科學與技術

信息學院(華為信息與網絡技術學院)

4

工學

44

教育技術學

信息學院(華為信息與網絡技術學院)

4

理學

45

數字媒體技術

信息學院(華為信息與網絡技術學院)

4

工學

46

網絡工程

信息學院(華為信息與網絡技術學院)

4

工學

47

數據科學與大數據技術

信息學院(華為信息與網絡技術學院)

4

工學

當年本科招生專業總數是46。

表18 當年本科招生專業情況

序號

專業名稱

所屬單位名稱

學制

授予學位門類

1

汽車服務工程

工程技術學院

4

工學

2

物理學

工程技術學院

4

理學

3

土木工程

工程技術學院

4

工學

4

水利水電工程

工程技術學院

4

工學

5

小學教育

教育學院

4

教育學

6

學前教育

教育學院

4

教育學

7

旅游管理

經濟管理學院

4

管理學

8

財務管理

經濟管理學院

4

管理學

9

酒店管理

經濟管理學院

4

管理學

10

物流管理

經濟管理學院

4

管理學

11

新媒體藝術

美術與設計學院

4

藝術學

12

美術學

美術與設計學院

4

藝術學

13

視覺傳達設計

美術與設計學院

4

藝術學

14

環境設計

美術與設計學院

4

藝術學

15

產品設計

美術與設計學院

4

藝術學

16

歷史學

人文學院

4

歷史學

17

漢語言文學

人文學院

4

文學

18

新聞學

人文學院

4

文學

19

秘書學

人文學院

4

文學

20

數學與應用數學

數學學院

4

理學

21

信息與計算科學

數學學院

4

理學

22

應用統計學

數學學院

4

理學

23

休閑體育

體育學院

4

教育學

24

體育教育

體育學院

4

教育學

25

英語

外國語學院

4

文學

26

商務英語

外國語學院

4

文學

27

緬甸語

外國語學院

4

文學

28

音樂學

音樂學院

4

藝術學

29

藝術教育

音樂學院

4

教育學

30

舞蹈學

音樂學院

4

藝術學

31

思想政治教育

政治與公共管理學院

4

法學

32

政治學與行政學

政治與公共管理學院

4

法學

33

社會工作

政治與公共管理學院

4

法學

34

行政管理

政治與公共管理學院

4

管理學

35

服裝與服飾設計

珠寶學院

4

藝術學

36

工藝美術

珠寶學院

4

藝術學

37

寶石及材料工藝學

珠寶學院

4

工學

38

地理科學

資源環境學院

4

理學

39

化學

資源環境學院

4

理學

40

生物科學

資源環境學院

4

理學

41

食品質量與安全

資源環境學院

4

工學

42

農學

資源環境學院

4

農學

43

計算機科學與技術

信息學院(華為信息與網絡技術學院)

4

工學

44

數字媒體技術

信息學院(華為信息與網絡技術學院)

4

工學

45

網絡工程

信息學院(華為信息與網絡技術學院)

4

工學

46

數據科學與大數據技術

信息學院(華為信息與網絡技術學院)

4

工學

當年新增專業總數是21個。

表19 全校當年新增專業情況

序號

專業名稱

所屬單位名稱

學制

授予學位門類

1

汽車服務工程

工程技術學院

4

工學

2

水利水電工程

工程技術學院

4

工學

3

旅游管理

經濟管理學院

4

管理學

4

酒店管理

經濟管理學院

4

管理學

5

物流管理

經濟管理學院

4

管理學

6

新媒體藝術

美術與設計學院

4

藝術學

7

新聞學

人文學院

4

文學

8

秘書學

人文學院

4

文學

9

應用統計學

數學學院

4

理學

10

休閑體育

體育學院

4

教育學

11

緬甸語

外國語學院

4

文學

12

藝術教育

音樂學院

4

教育學

13

舞蹈學

音樂學院

4

藝術學

14

行政管理

政治與公共管理學院

4

管理學

15

工藝美術

珠寶學院

4

藝術學

16

寶石及材料工藝學

珠寶學院

4

工學

17

食品質量與安全

資源環境學院

4

工學

18

農學

資源環境學院

4

農學

19

數字媒體技術

信息學院(華為信息與網絡技術學院)

4

工學

20

網絡工程

信息學院(華為信息與網絡技術學院)

4

工學

21

數據科學與大數據技術

信息學院(華為信息與網絡技術學院)

4

工學

當年停招專業1個,是教育技術學。

4. 生師比

全校生師比:20.04:1。

表20 各專業生師比情況

序號

專業名稱

專任教師

本科生數

生師比

總數

具有高級職稱教師

35歲以下青年教師

近五年新增教師

數量

比例(%)

數量

比例(%)

數量

比例(%)

1

汽車服務工程

6

1

16.67

4

66.67

2

33.33

30

5.00

2

物理學

8

7

87.50

1

12.50

0

0.00

155

19.38

3

土木工程

10

1

10.00

7

70.00

3

30.00

269

26.90

4

水利水電工程

9

2

22.22

4

44.44

5

55.56

256

28.44

5

小學教育

15

11

73.33

3

20.00

3

20.00

330

22.00

6

學前教育

22

7

31.82

9

40.91

5

22.73

407

18.50

7

旅游管理

2

1

50.00

2

100.00

0

0.00

31

15.50

8

財務管理

15

4

26.67

5

33.33

2

13.33

455

30.33

9

酒店管理

7

2

28.57

4

57.14

1

14.29

107

15.29

10

物流管理

4

1

25.00

2

50.00

3

75.00

77

19.25

11

新媒體藝術

4

0

0.00

2

50.00

3

75.00

35

8.75

12

美術學

15

6

40.00

5

33.33

3

20.00

249

16.60

13

視覺傳達設計

6

1

16.67

4

66.67

3

50.00

142

23.67

14

環境設計

6

0

0.00

4

66.67

2

33.33

147

24.50

15

產品設計

6

0

0.00

4

66.67

4

66.67

136

22.67

16

歷史學

8

5

62.50

1

12.50

1

12.50

179

22.38

17

漢語言文學

18

13

72.22

2

11.11

0

0.00

536

29.78

18

新聞學

6

0

0.00

5

83.33

5

83.33

120

20.00

19

秘書學

3

2

66.67

0

0.00

0

0.00

77

25.67

20

數學與應用數學

13

8

61.54

4

30.77

2

15.38

418

32.15

21

信息與計算科學

9

5

55.56

2

22.22

1

11.11

167

18.56

22

應用統計學

3

1

33.33

1

33.33

1

33.33

77

25.67

23

休閑體育

5

1

20.00

2

40.00

2

40.00

33

6.60

24

體育教育

23

12

52.17

5

21.74

5

21.74

444

19.30

25

英語

20

6

30.00

8

40.00

4

20.00

265

13.25

26

商務英語

8

0

0.00

1

12.50

1

12.50

166

20.75

27

緬甸語

7

1

14.29

6

85.71

4

57.14

209

29.86

28

音樂學

13

5

38.46

2

15.38

2

15.38

283

21.77

29

藝術教育

5

2

40.00

1

20.00

0

0.00

113

22.60

30

舞蹈學

4

1

25.00

2

50.00

1

25.00

69

17.25

31

思想政治教育

11

6

54.55

3

27.27

2

18.18

183

16.64

32

政治學與行政學

6

3

50.00

3

50.00

2

33.33

182

30.33

33

社會工作

7

2

25.00

5

62.50

4

50.00

155

22.14

34

行政管理

6

2

33.33

2

33.33

2

33.33

78

13.00

35

服裝與服飾設計

9

2

22.22

7

77.78

3

33.33

195

21.67

36

工藝美術

16

2

12.50

11

68.75

9

56.25

330

20.63

37

寶石及材料工藝學

2

0

0.00

2

100.00

1

50.00

61

30.50

38

地理科學

10

3

30.00

4

40.00

1

10.00

181

18.10

39

化學

10

4

40.00

4

40.00

3

30.00

195

19.50

40

生物科學

14

9

64.29

2

14.29

0

0.00

202

14.43

41

食品質量與安全

8

2

25.00

5

62.50

4

50.00

184

23.00

42

農學

5

3

60.00

3

60.00

5

100.00

112

22.40

43

計算機科學與技術

16

9

56.25

3

18.75

0

0.00

276

17.25

44

教育技術學

7

2

28.57

3

42.86

1

14.29

152

21.71

45

數字媒體技術

3

0

0.00

0

0.00

0

0.00

34

11.33

46

網絡工程

6

2

33.33

2

33.33

1

16.67

118

19.67

47

數據科學與大數據技術

4

0

0.00

3

75.00

3

75.00

33

8.25

5.生均教學科研儀器設備值:7532.46元。

6.當年新增教學科研儀器設備值:443.5萬元。

7.生均圖書:107.25冊。

8.電子圖書、電子期刊種數

電子圖書:59.34萬冊,電子期刊:2490.68萬冊。

9.生均教學行政用房(其中生均實驗室面積)

生均教學行政用房:14.74平方米,

生均實驗室面積:2.1平方米。

10.生均本科教學日常運行支出:2064.7元。

11.本科專項教學經費(自然年度內學校立項用于本科教學改革和建設的專項經費總額:970.05萬元。

12.生均本科實驗費(自然年度內學校用于實驗教學運行、維護經費生均值):83.63元。

13.生均本科生實習經費(自然年度內用于本科培養方案內的實習環節支出經費生均值):153.84元。

14.全校開設課程總門數(學年度實際開設的本科培養計劃內課程總數,跨學期講授同一門課程一門):1501門。

15.實踐教學學分占總學分的比列(按學科門數、專業)

表21 實踐教學學分占總學分的比例(按學科門數)

序號

名稱

總學分數

集中性實踐教學環節學分數

實驗教學學分數

實踐教學環節學分數

實踐教學環節學分所占比例(%)

1

法學

156.25

15.50

34.00

49.50

31.68

2

教育學

161.43

19.14

63.29

82.43

51.06

3

文學

155.00

14.83

35.00

49.83

32.15

4

歷史學

157.50

19.00

36.00

55.00

34.92

5

理學

165.20

16.60

40.70

57.30

34.69

6

工學

165.00

16.70

40.00

56.70

34.36

7

農學

165.00

15.00

47.00

62.00

37.58

8

管理學

163.00

15.20

51.40

66.60

40.86

9

藝術學

157.00

22.50

65.00

87.50

55.73

表22 實踐教學學分占總學分的比例(按專業)

序號

校內專業名稱

集中性實踐教學環節學分數

實驗教學學分數

實踐教學學分

實踐教學學分占總學分比例(%)

1

歷史學(師范)

17

38

55

34.38

2

漢語言文學

14

38

52

33.55

3

歷史學

21

34

55

35.48

4

新聞學

15

42

57

36.77

5

秘書學

15

47

62

40.00

6

數學與應用數學

15

42

57

34.55

7

數學與應用數學(師范)

17

34

51

30.91

8

信息與計算科學

15

43

58

35.15

9

應用統計學

15

42

57

34.55

10

英語

15

28

43

27.74

11

商務英語

15

24

39

25.16

12

緬甸語

15

31

46

29.68

13

服裝與服飾設計

15

79

94

60.65

14

工藝美術

15

75

90

58.06

15

寶石及材料工藝學

15

70

85

51.52

16

音樂學

21

58

79

50.97

17

藝術教育

21

59

80

51.61

18

舞蹈學

21

73

94

56.97

19

藝術教育(師范)

21

64

85

53.13

20

政治學與行政學

15

36

51

32.90

21

社會工作

15

37

52

33.55

22

思想政治教育(師范)

17

30

47

29.38

23

思想政治教育

15

33

48

30.97

24

行政管理

15

39

54

34.84

25

物理學

14

43

57

34.55

26

土木工程

15

39

54

32.73

27

水利水電工程

15

40

55

33.33

28

汽車服務工程

15

36

51

30.91

29

小學教育

17

49

66

41.25

30

學前教育

17

53

70

43.75

31

計算機科學與技術(師范)

20

39

59

35.76

32

教育技術學

18

40

58

34.94

33

數字媒體技術

18

32

50

30.30

34

計算機科學與技術

18

32

50

30.30

35

網絡工程

18

32

50

30.30

36

數據科學與大數據技術

18

32

50

30.30

37

化學

15

46

61

36.97

38

生物科學

15

48

63

38.18

39

食品質量與安全

15

48

63

38.18

40

農學

15

47

62

37.58

41

地理科學(師范)

17

37

54

32.73

42

地理科學

25

32

57

34.34

43

休閑體育

15

80

95

57.58

44

體育教育(師范)

17

72

89

53.94

45

體育教育

26

66

92

55.76

46

旅游管理

15

54

69

41.82

47

財務管理

14

54

68

41.21

48

酒店管理

14

57

71

43.03

49

物流管理

18

53

71

43.03

50

產品設計

24

65

89

57.42

51

視覺傳達設計

32

57

89

57.42

52

美術學(師范)

17

53

70

43.75

53

美術學

24

68

92

57.50

54

環境設計

24

65

89

57.42

55

新媒體藝術

32

57

89

57.42

16.選修課學分占總學分比例(按學科門類、專業)

表23 選修課學分占總學分比例(按學科門類)

序號

名稱

總學分數

選修課學分數

選修課學分數占總學分比例(%

1

法學

156.25

40.75

26.08

2

教育學

161.43

38.29

23.72

3

文學

155.00

32.83

21.18

4

歷史學

157.50

34.00

21.59

5

理學

165.20

38.10

23.06

6

工學

165.00

43.70

26.48

7

農學

165.00

46.00

27.88

8

管理學

163.00

31.40

19.26

9

藝術學

157.00

47.60

30.32

表24 選修課學分占總學分比例(按專業)

序號

校內專業名稱

總學分數

選修課學分數

選修課學分數占總學分比例

1

歷史學(師范)

160

36

22.50

2

漢語言文學

155

33

21.29

3

歷史學

155

32

20.65

4

新聞學

155

33

21.29

5

秘書學

155

33

21.29

6

數學與應用數學

165

29

17.58

7

數學與應用數學(師范)

165

41

24.85

8

信息與計算科學

165

35

21.21

9

應用統計學

165

37

22.42

10

英語

155

36

23.23

11

商務英語

155

33

21.29

12

緬甸語

155

29

18.71

13

服裝與服飾設計

155

17

10.97

14

工藝美術

155

66

42.58

15

寶石及材料工藝學

165

74

44.85

16

音樂學

155

32

20.65

17

藝術教育

155

32

20.65

18

舞蹈學

165

30

18.18

19

藝術教育(師范)

160

23

14.38

20

政治學與行政學

155

39

25.16

21

社會工作

155

43

27.74

22

思想政治教育(師范)

160

35

21.88

23

思想政治教育

155

46

29.68

24

行政管理

155

39

25.16

25

物理學

165

46

27.88

26

土木工程

165

25

15.15

27

水利水電工程

165

43

26.06

28

汽車服務工程

165

33

20.00

29

小學教育

160

48

30.00

30

學前教育

160

31

19.38

31

計算機科學與技術(師范)

165

35

21.21

32

教育技術學

166

38

22.89

33

數字媒體技術

165

45

27.27

34

計算機科學與技術

165

45

27.27

35

網絡工程

165

45

27.27

36

數據科學與大數據技術

165

45

27.27

37

化學

165

47

28.48

38

生物科學

165

47

28.48

39

食品質量與安全

165

47

28.48

40

農學

165

46

27.88

41

地理科學(師范)

165

31

18.79

42

地理科學

166

30

18.07

43

休閑體育

165

57

34.55

44

體育教育(師范)

165

43

26.06

45

體育教育

165

34

20.61

46

旅游管理

165

31

18.79

47

財務管理

165

29

17.58

48

酒店管理

165

30

18.18

49

物流管理

165

28

16.97

50

產品設計

155

43

27.74

51

視覺傳達設計

155

60

38.71

52

美術學(師范)

160

31

19.38

53

美術學

160

61

38.13

54

環境設計

155

76

49.03

55

新媒體藝術

155

60

38.71

17.主講本科課程教師的教授占教授總數的比例(不含講座,全校及分專業)

主講本科課程教師的教授占教授總數的比例(不含講座,全校):96.08%。

表25主講本科課程教師的教授占教授總數的比例(不含講座,分專業)情況

序號

專業名稱

專任教師總數

職稱結構

學歷結構

教授

副教授

中級及以下

博士

碩士

學士及以下

數量

授課教授比例(%)

1

政治學與行政學

6

1

100

2

3

0

5

1

2

社會工作

7

0

0

2

5

1

4

2

3

思想政治教育

11

2

100

4

5

0

6

5

4

教育技術學

7

0

0

2

5

0

5

2

5

藝術教育

5

1

100

1

3

0

2

3

6

學前教育

22

0

0

7

15

0

18

4

7

小學教育

15

1

100

10

4

0

11

4

8

體育教育

23

2

50

10

11

0

16

7

9

休閑體育

5

0

0

1

4

0

3

2

10

漢語言文學

18

5

100

8

5

0

15

3

11

秘書學

3

0

0

2

1

0

1

2

12

英語

20

1

100

5

14

0

14

6

13

緬甸語

7

0

0

1

6

0

3

4

14

商務英語

8

0

0

0

8

0

6

2

15

新聞學

6

0

0

0

6

0

5

1

16

歷史學

8

1

100

4

3

1

7

0

17

數學與應用數學

13

2

100

6

5

0

12

1

18

信息與計算科學

9

0

0

5

4

0

9

0

19

物理學

8

3

100

4

1

0

6

2

20

化學

10

0

0

4

6

0

8

2

21

地理科學

10

0

0

3

7

0

9

1

22

生物科學

14

4

100

5

5

4

7

3

23

應用統計學

3

0

0

1

2

0

1

2

24

汽車服務工程

6

0

0

1

5

0

1

5

25

寶石及材料工藝學

2

0

0

0

2

0

1

1

26

計算機科學與技術

16

3

66.67

6

7

1

11

4

27

網絡工程

6

1

100

1

4

0

5

1

28

數字媒體技術

3

0

0

0

3

0

3

0

29

數據科學與大數據技術

4

0

0

0

4

1

3

0

30

土木工程

10

0

0

1

9

0

5

5

31

水利水電工程

9

1

100

1

7

0

5

4

32

食品質量與安全

8

0

0

2

6

0

7

1

33

農學

5

0

0

3

2

3

1

1

34

財務管理

15

3

100

1

11

0

8

7

35

行政管理

6

1

100

1

2

0

5

1

36

物流管理

4

1

100

0

3

1

2

1

37

旅游管理

2

0

0

1

1

0

2

0

38

酒店管理

7

0

0

2

5

0

7

0

39

音樂學

13

3

100

2

8

0

8

5

40

舞蹈學

4

0

0

1

3

0

3

1

41

美術學

15

1

100

5

9

0

11

4

42

視覺傳達設計

6

0

0

1

5

0

4

2

43

環境設計

6

0

0

0

6

0

4

2

44

產品設計

6

0

0

0

6

0

4

2

45

服裝與服飾設計

9

0

0

2

7

0

3

6

46

工藝美術

16

1

100

1

14

0

5

11

47

新媒體藝術

4

0

0

0

4

0

4

0

18.教授講授本科課程占課程總門次數的比例(一門課程的全部科課時均由教授授課,計為1;由多名教師共同承擔的,按教授實際承擔時比例計算,全校及專業)

教授講授本科課程占課程總門次數的比例(全校):8.62%。

表26教授講授本科課程占課程總門次數的比例(各專業)情況

序號

專業名稱

教授講授本科課程門次

課程總門次

教授講授本科課程占課程總門次數的比例(%)

1

物理學

9

34

26.47

2

土木工程

0

66

0.00

3

水利水電工程

0

42

0.00

4

小學教育

4

86

4.65

5

學前教育

3

89

3.37

6

財務管理

18

101

17.82

7

酒店管理

1

18

5.56

8

物流管理

1

8

12.50

9

美術學

6

48

12.50

10

視覺傳達設計

0

23

0.00

11

環境設計

0

33

0.00

12

產品設計

0

56

0.00

13

歷史學

6

39

15.38

14

漢語言文學

21

89

23.60

15

新聞學

1

17

5.88

16

秘書學

0

9

0.00

17

數學與應用數學

6

63

9.52

18

信息與計算科學

0

28

0.00

19

應用統計學

0

4

0.00

20

體育教育

4

155

2.58

21

英語

2

58

3.45

22

商務英語

1

49

2.04

23

緬甸語

0

50

0.00

24

音樂學

37

214

17.29

25

藝術教育

11

109

10.09

26

舞蹈學

0

14

0.00

27

思想政治教育

7

37

18.92

28

政治學與行政學

3

33

9.09

29

社會工作

1

43

2.33

30

行政管理

2

9

22.22

31

服裝與服飾設計

0

39

0.00

32

工藝美術

1

79

1.27

33

寶石及材料工藝學

2

17

11.76

34

地理科學

0

35

0.00

35

化學

0

46

0.00

36

生物科學

9

50

18.00

37

食品質量與安全

1

39

2.56

38

農學

1

16

6.25

39

計算機科學與技術

12

76

15.79

40

教育技術學

5

62

8.06

41

網絡工程

1

23

4.35

19.實踐教學及實習實訓基地(分專業)

表27實踐教學及實習實訓基地(分專業)情況

序號

專業名稱

實踐學分

實踐場地

集中性實踐環節

實驗教學

課外科技活動

實踐環節占比

專業實驗室數量

實習實訓基地

數量

當年接收學生數

1

政治學與行政學

15

36

3

32.9

1

6

97

2

社會工作

15

37

3

33.55

1

5

129

3

思想政治教育

16

31.5

3

30.16

1

4

74

4

教育技術學

18

40

2

34.94

1

2

86

5

藝術教育

21

61.5

3

52.38

1

3

40

6

學前教育

17

53

3

43.75

2

12

1,426

7

小學教育

17

49

3

41.25

0

11

892

8

體育教育

21.5

69

3

54.85

0

5

106

9

休閑體育

15

80

3

57.58

0

0

0

10

漢語言文學

14

38

3

33.55

1

8

275

11

秘書學

15

47

3

40.00

0

3

95

12

英語

15

28

3

27.74

1

2

110

13

緬甸語

15

31

3

29.68

2

1

0

14

商務英語

15

24

3

25.16

3

2

0

15

新聞學

15

42

3

36.77

0

4

60

16

歷史學

19

36

3

34.92

1

5

220

17

數學與應用數學

16

38

3

32.73

0

3

182

18

信息與計算科學

15

43

3

35.15

0

3

61

19

物理學

14

43

3

34.55

1

0

0

20

化學

15

46

3

36.97

3

3

33

21

地理科學

21

34.5

4.5

33.53

0

1

55

22

生物科學

15

48

3

38.18

3

2

49

23

應用統計學

15

42

3

34.55

0

1

0

24

汽車服務工程

15

36

3

30.91

0

0

0

25

寶石及材料工藝學

15

70

3

51.52

1

0

0

26

計算機科學與技術

19

35.5

2

33.03

1

4

151

27

網絡工程

18

32

2

30.3

0

3

115

28

數字媒體技術

18

32

2

30.3

0

0

0

29

數據科學與大數據技術

18

32

2

30.3

0

0

0

30

土木工程

15

39

3

32.73

2

2

50

31

水利水電工程

15

40

3

33.33

4

3

143

32

食品質量與安全

15

48

3

38.18

4

3

0

33

農學

15

47

3

37.58

3

1

43

34

財務管理

14

54

3

41.21

3

4

293

35

行政管理

15

39

3

34.84

0

0

0

36

物流管理

18

53

3

43.03

0

2

41

37

旅游管理

15

54

3

41.82

0

1

50

38

酒店管理

14

57

3

43.03

2

3

157

39

音樂學

21

58

3

50.97

3

4

74

40

舞蹈學

21

73

3

56.97

0

0

0

41

美術學

20.5

60.5

3

50.62

5

1

200

42

視覺傳達設計

32

57

3

57.42

5

1

80

43

環境設計

24

65

3

57.42

4

2

160

44

產品設計

24

65

3

57.42

3

1

120

45

服裝與服飾設計

15

79

3

60.65

2

1

5

46

工藝美術

15

75

3

58.06

6

4

46

47

新媒體藝術

32

57

3

57.42

0

0

0

全校校均

17.67

47.67

2.95

40.6

3.22

1.6

103.96

20.應屆本科生畢業率(全校及分專業)

應屆本科生畢業率(全校):99.06%。

表28 分專業應屆本科生畢業率情況

序號

專業名稱

畢業班人數

畢業人數

畢業率(%)

1

政治學與行政學

53

53

100

2

社會工作

43

43

100

3

思想政治教育

47

47

100

4

教育技術學

45

44

97.78

5

藝術教育

29

29

100

6

學前教育

105

105

100

7

小學教育

55

55

100

8

體育教育

80

80

100

9

漢語言文學

130

129

99.23

10

英語

67

67

100

11

緬甸語

39

39

100

12

商務英語

43

43

100

13

歷史學

46

46

100

14

數學與應用數學

66

66

100

15

信息與計算科學

43

43

100

16

物理學

35

34

97.14

17

化學

46

46

100

18

地理科學

50

49

98

19

生物科學

46

46

100

20

計算機科學與技術

69

67

97.1

21

土木工程

108

107

99.07

22

食品質量與安全

49

49

100

23

財務管理

135

133

98.52

24

音樂學

58

55

94.83

25

美術學

62

60

96.77

26

視覺傳達設計

31

31

100

27

環境設計

30

30

100

28

產品設計

27

25

92.59

29

服裝與服飾設計

31

31

100

30

工藝美術

27

27

100

全校整體

1,695

1679

99.06

21.應屆本科生學位授予率(全校及分專業)

應屆本科生學位授予率(全校):96.72

表29 分專業的應屆畢業生學位授予率情況

序號

專業名稱

畢業班人數

獲得學位人數

學位授予率(%)

1

政治學與行政學

53

52

98.11

2

社會工作

43

43

100

3

思想政治教育

47

47

100

4

教育技術學

45

42

95.45

5

藝術教育

29

28

96.55

6

學前教育

105

102

97.14

7

小學教育

55

55

100

8

體育教育

80

77

96.25

9

漢語言文學

130

123

95.35

10

英語

67

67

100

11

緬甸語

39

39

100

12

商務英語

43

43

100

13

歷史學

46

46

100

14

數學與應用數學

66

66

100

15

信息與計算科學

43

39

90.7

16

物理學

35

31

91.18

17

化學

46

45

97.83

18

地理科學

50

49

100

19

生物科學

46

45

97.83

20

計算機科學與技術

69

65

97.01

21

土木工程

108

101

94.39

22

食品質量與安全

49

49

100

23

財務管理

135

129

96.99

24

音樂學

58

54

98.18

25

美術學

62

55

91.67

26

視覺傳達設計

31

31

100

27

環境設計

30

29

96.67

28

產品設計

27

22

88

29

服裝與服飾設計

31

29

93.55

30

工藝美術

27

21

77.78

全校整體

1,695

1624

96.72

22. 應屆本科生初次就業率(全校及分專業)

應屆本科生初次就業率(全校):84.22%。

表30分專業的應屆本科生初次就業率情況

序號

校內專業名稱

應屆畢業生數

應屆就業人數

當年畢業生初次就業率(%

1

財務管理

133

108

81.20

2

產品設計

25

22

88.00

3

地理科學

49

48

97.96

4

服裝與服飾設計

31

29

93.55

5

工藝美術

27

19

70.37

6

漢語言文學

129

109

84.50

7

化學

46

34

73.91

8

計算機科學與技術

67

58

86.57

9

教育技術學

44

34

77.27

10

歷史學

46

34

73.91

11

美術學

60

49

81.67

12

緬甸語

39

32

82.05

13

商務英語

43

43

100.00

14

社會工作

43

33

76.74

15

生物科學

46

31

67.39

16

食品質量與安全

49

35

71.43

17

視覺傳達設計

31

22

70.97

18

數學與應用數學

66

56

84.85

19

思想政治教育

47

47

100.00

20

體育教育

80

69

86.25

21

土木工程

107

92

85.98

22

物理學

34

29

85.29

23

小學教育

55

55

100.00

24

信息與計算科學

43

33

76.74

25

學前教育

105

92

87.62

26

藝術教育

29

29

100.00

27

英語

67

60

89.55

28

政治學與行政學

53

38

71.70

29

音樂學

55

55

100.00

30

環境設計

30

19

63.33

全校整體

1679

1414

84.22

23. 體質測試達標率(全校及分專業)

體質測試達標率(全校):91.46%。

表31 分專業的體質測試達標率情況

序號

專業名稱

參與測試人數

測試合格人數

合格率(%)

1

政治學與行政學

187

176

94.12

2

社會工作

143

124

86.71

3

思想政治教育

184

172

93.48

4

教育技術學

194

176

90.72

5

藝術教育

118

118

100

6

學前教育

473

443

93.66

7

小學教育

289

266

92.04

8

體育教育

421

419

99.52

9

漢語言文學

484

438

90.5

10

秘書學

38

35

92.11

11

英語

269

250

92.94

12

緬甸語

176

165

93.75

13

商務英語

160

156

97.5

14

新聞學

80

75

93.75

15

歷史學

171

143

83.63

16

數學與應用數學

379

351

92.61

17

信息與計算科學

174

163

93.68

18

物理學

149

139

93.29

19

化學

191

173

90.58

20

地理科學

188

166

88.3

21

生物科學

195

186

95.38

22

應用統計學

39

37

94.87

23

寶石及材料工藝學

30

28

93.33

24

計算機科學與技術

248

228

91.94

25

網絡工程

77

74

96.1

26

土木工程

320

278

86.88

27

水利水電工程

181

165

91.16

28

食品質量與安全

193

172

89.12

29

農學

78

73

93.59

30

財務管理

458

414

90.39

31

行政管理

39

37

94.87

32

物流管理

38

36

94.74

33

酒店管理

59

54

91.53

34

音樂學

257

257

100

35

舞蹈學

35

35

100

36

美術學

229

191

83.41

37

視覺傳達設計

127

105

82.68

38

環境設計

126

113

89.68

39

產品設計

119

104

87.39

40

服裝與服飾設計

159

129

81.13

41

工藝美術

187

144

77.01

全校整體

7,662

7,008

91.46

24. 學生學習滿意度(調查方法與結果)

學生學習滿意度(調查方法):采用保山學院學生評教辦法評價教師課堂教學效果。

學生學習滿意度(調查結果):學校學生對教師上課總體情況比較滿意。

25. 用人單位對畢業生滿意度(調查方法與結果)

(1)用人單位對畢業生滿意度(調查方法):

保山學院委托北京新錦成數據科技有限公司(以下簡稱“新錦成公司”)對錄用本校2019屆畢業生的用人單位進行第三方調查,調查內容為用人單位對畢業生的滿意度評價、用人單位認為我校畢業生比較強的能力素質、學校就業工作評價及反饋建議。

(2)用人單位對畢業生滿意度(調查結果):

用人單位對畢業生工作表現的滿意度:96.77%的用人單位對本校畢業生的工作表現感到“很滿意”和“比較滿意”。由此可見本校各項能力水平能夠滿足用人單位的需求,畢業生具有較高的社會競爭力和良好的就業口碑。

用人單位認為我校畢業生比較強的能力素質:用人單位認為畢業生較強的能力素質中,“學習能力”(58.97%)、“適應能力”(51.28%)和“敬業能力”(41.03)位居前三。

有待加強的幾個方面:用人單位認為我校畢業生需要加強的能力素質中,占比最高的為“溝通能力”,比例為30.77%,其次是“動手實踐能力”(25.64%)和“英語能力”(23.08%)。

上一條:關于“2019年度和2020年度云南省地方本科高校(部分)基礎研究聯合專項資金項目”擬立項項目公示 下一條:保山學院2019年公開招聘工作人員(第二批) 擬聘用人員名單公示

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